小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿-wenkub.com
2024-10-29 04:03 本頁(yè)面
【正文】 以上是這些實(shí)踐之談，是我個(gè)人的看法，有不對(duì)的，還望老數(shù)學(xué)教師批評(píng)指教。先易后難。拿到試卷，不要忙于動(dòng)筆?？荚嚽?，把必要的文具用品整理齊全，保證休息時(shí)間，不要開(kāi)夜車(chē)。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識(shí)著重復(fù)習(xí)。那么怎樣講評(píng)一份試卷，首先肯定是要從頭到尾講完；其次是要做到有針對(duì)性。這一步驟可以通過(guò)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料的綜合試卷或者老師自己經(jīng)過(guò)精心錘煉設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷，講評(píng)，讓他們嘗到成功的喜悅，但是切忌排名。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，老師既不能為了照顧差生而當(dāng)成新課的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，也不能為了優(yōu)等生而走馬觀花，要根據(jù)這兩類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課前必須有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些練習(xí)，既照顧到差生的學(xué)習(xí)所得，又要顧及優(yōu)等生的發(fā)展。只有在作好畢業(yè)生思想工作的前提下，我們展開(kāi)復(fù)習(xí)才會(huì)有良好的效果。一、復(fù)習(xí)前心理溝通，提高自信心學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)是很不容易的，他們有的成績(jī)很好，干勁很足，而有的成績(jī)很差，比較自卑。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jī)的目的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。四、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。）三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)，理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。因?yàn)椤矮@得的知識(shí)如果沒(méi)有完滿(mǎn)的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)在一起，即是一種多半為被遺忘的知識(shí)。如果按課的類(lèi)型分，可以分成計(jì)算課、概念課、平面圖形課和統(tǒng)計(jì)課等，每種課的類(lèi)型在復(fù)習(xí)時(shí)各有特色。只要我們教師在教學(xué)中潛心研究，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。，知識(shí)板塊很多，而我們研究每一個(gè)知識(shí)板塊的深度肯定有限。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。特殊題型、必須強(qiáng)化。在遇到特定題型，我們可以與學(xué)生探討一定的規(guī)律與解題思路。，可以一1題多變、加以對(duì)比。既要形式多樣化也要有針對(duì)性的練習(xí)。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)老師也提出了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一單元一單元解決問(wèn)題。甚至到老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目部分學(xué)生思考起來(lái)卻很困難。我們學(xué)校六年級(jí)老師在教學(xué)中有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：，難度普遍偏大。我們培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)情感，就培養(yǎng)了學(xué)生終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力，所以我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)情感是重點(diǎn)。而要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，從身邊數(shù)學(xué)入手，讓他感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是實(shí)在的東西，還要注意知識(shí)的難易程度，使學(xué)生能夠解決，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。二、從教材編排的目標(biāo)來(lái)講，以前的教材只注重一維目標(biāo)，而新教材提出了三維目標(biāo)。我認(rèn)為數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算是基礎(chǔ)，如果學(xué)生不理解，不掌握，其他方面就免談。加之教材改變大，老教材與新教材編排意圖完全不同，我也是邊學(xué)邊教，所以今天只談一些我對(duì)教材的理解和一些不成熟的想法：一、新教材總復(fù)習(xí)共分4大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、3統(tǒng)計(jì)與可能性、4綜合應(yīng)用。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。⑶抓基礎(chǔ)分類(lèi)，進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓(xùn)練。所以，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)等，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。⑵認(rèn)
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