【正文】 對同學數(shù)學知識與技能方面所取得進步，教師要善于進行鼓勵性表達；對數(shù)學學習方法和過程方面獨特的個性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的同學，要善于表示真切的欽佩??教師毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終隨同著同學的學習生長，讓同學始終堅持積極的學習態(tài)度和高漲的學習熱情，不時加強同學學習數(shù)學的勁頭是提高課堂教學效率的長期有效機制。讓同學真正成為學習的主人。為同學創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的學習情景。以激發(fā)同學對數(shù)學學習的興趣。深入鉆研教材主要應(yīng)掌握新知的生長點；掌握教材的重、難點；掌握教材的深、廣度和掌握教材的關(guān)鍵處。因此這就要求教師在課堂教學中，不只引導同學掌握知識，還要培養(yǎng)、發(fā)展同學高效率意識和能力，做為一名教師更應(yīng)該在課堂教學中，注重提高課堂教學效率。不是蜻蜓點水般的面面俱到，而是重點講每一類的知識點，每個知識點之間的縱橫聯(lián)系。在備課前一定要深挖教材。根據(jù)學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，從而不斷增強學習的自信心。尤其在學生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當個別學生做作業(yè)有困難時，要盡量抽出時間進行個別輔導。在經(jīng)濟社會的大潮中，人們的經(jīng)濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對孩子關(guān)心較多，忽視了學生的精神層面的引領(lǐng)，導致學生的學習興趣不夠高，學習習慣有待提高。我班共59名學生，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時間緊迫，學生個體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點急功近利，很難做到因材施教。在教學中與家長的溝通十分重要。加大學困生的轉(zhuǎn)化是保證。歸類復習是數(shù)學老師在復習期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果。三是教學過程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點。教學有法，但無定法，貴在得法。加強思想教育是基礎(chǔ)。二、在教學中的感受。學生的數(shù)學學習和生活實際相脫節(jié)。對于優(yōu)等生，利用周六的時間培優(yōu)，安排專題講練。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數(shù)，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。其次，設(shè)法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們?nèi)狒[。哪怕他答錯了，也是有收獲的。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務(wù)工人員的子弟。在座的各位都是數(shù)學專家，經(jīng)驗者比我豐富。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。⑶抓基礎(chǔ)分類，進行小型過關(guān)訓練。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學好數(shù)學的重要性、適當減輕作業(yè)量、不斷對學生進行激勵等，這是學好數(shù)學的前提。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。促進知識的系統(tǒng)化。小學畢業(yè)班的總復習更是對小學生六年來所學數(shù)學知識的系統(tǒng)整理，是對小學階段數(shù)學知識的一個重構(gòu)，更是一種提升。數(shù)學研討會發(fā)言稿范文2眼下，我們班的六年級學生，大多數(shù)學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。抓解題指導。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。抓問題暴露。抓復習資料的處理。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：抓學習節(jié)奏。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎(chǔ)”。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規(guī)范性，準確性和時效性訓練，提升學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力?？谔柺牵夯A(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。以課本為依托，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復習中的做法，與大家交流。在數(shù)學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學解題過程的最后階段，也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我們在教學中應(yīng)該有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生建立自信。三、提高學生解決問題的能力。第三、培養(yǎng)學生堅持練習計算題的習慣。第二，培養(yǎng)學生檢查、驗算的習慣。學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。經(jīng)過這幾年的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)每一級大多數(shù)學生的計算能力都比較差。從而使所學的知識與實踐結(jié)合起來。其次，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題，發(fā)現(xiàn)有不認真聽講的學生或搞小動作的學生，不定期的隨時提問，讓所有學生集中注意力，認真思考，認真聽講。小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際并沒有認真的聽講；有的心不在焉、老走神。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技能，并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：,復習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。二、靈活設(shè)計教學思路，整理知識整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。所以在上復習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復習課要梳理的所有知識點。每個領(lǐng)域有較多的知識模