【正文】 在好長的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)跟家長講孩子的不足，家長們雖然表面上當著老師面批評孩子，實則又在孩子面前批評老師，這是我以前的學生告訴我的，我不斷反思自己，轉(zhuǎn)念一想也對，要是自己的孩子總被老師說這不行，那不行，我作為家長內(nèi)心也不會舒服，于是我改變了與家長的溝通方式，每當這位孩子在哪方面取得一點細微的進步時我就會電話告知家長，并請求家長務必轉(zhuǎn)告孩子，當孩子得知就因為這么一點小時，老師特意老電話給父母表揚自己時，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會更主動的去學習和親近老師，從而達到“親其師，信其道的效果”。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)打架的不愛打架了、不背書的早早來就教師就捧起了書本、不做作業(yè)的會利用閑暇時間做作業(yè)了。教師的行動往往比語言來得更有力！三、言出必行，樹立威信。前段時間的一個晚自習，同學們在大聲讀書，我一個人轉(zhuǎn)悠到教師后面的工具間，發(fā)現(xiàn)工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學們放下書的間隙，走進工具間收拾起來，孩子們只聽見工具間傳來“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來。每月在班上評選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。班干部作為班級管理者，不但應知自己管理的部分，還必須明白團結(jié)協(xié)作的重要性?？傊嗉壍墓芾硎且患刃量嘤殖錆M樂趣的工作。小學生遲到的現(xiàn)象較普遍，為了讓學生不遲到，我堅持每天早晨7點多到場，經(jīng)常是班級第一個到場的人，每天放午學，放晚學，不管是刮風，還是下雨，不管是嚴寒，還是酷暑，都和學生一起走。經(jīng)過幾年多感化教育，行為薄弱生在各方面都有很大的轉(zhuǎn)變，在他們的心里基本形成集體榮譽感。首先，要讓家長走出思想誤區(qū)：老師找家長就是想“治”學生，使他們明白：老師的出發(fā)點和家長是相同的，都是希望學生克服缺點、健康成長，這樣，家長才能與班主任達成共識、形成合力；其次，對任何家長都不能有偏見。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定能夠的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定；而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”；激勵著每一位學生的健康成長。一個教師能否公正、平等地對待學生，往往影響到教師在學生心目中的形象、地位。在我的督促和引導下，他漸漸地遵守紀律了，并學會了管理班級。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己的存在價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。腦勤，避免了班級工作的盲目性，使我牢牢掌握了班級工作的主動權(quán)。班主任勤動手，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手。”沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。比如：我班上有一位小男生，家庭管教不好，放任自流，無心學習，喜歡上網(wǎng)。讓學生感覺到你不僅是他們的教師，更樂意做他們的朋友，只有這樣，學生才能和你講話，和你說真話、說實話。這份責任感不僅來源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時贏得了學生的愛戴。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響自大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。尤為重要的是班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。學生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準則。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設的重要方面。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點淺議。我會常常會利用課余時間和學生談心，當然也常?！百V賂”他們，讓他們感受到老師很愛他們，即使批評也是善意的，也是充滿愛的。另外，對于班會和學校布置的各項臨時性工作，我更是交代班長，不要找我，自己想辦法解決，這樣就培養(yǎng)了班干部的獨立能力和協(xié)調(diào)能力?！耙詫W生管理學生”的方法，要比教師“死管硬看”效果好得多，作業(yè)基本上沒有不上交的。班級中無論大小事情，我都讓班長全權(quán)負責。這樣武卓林的學習興趣和學習習慣在大家的共同努力下有了很大的改變。上課我先挑簡單的生字讓他讀，上講臺上板演。每一個學生都是一張白紙，他們能不能成為一幅美麗的畫卷，那就要看老師會不會“用筆”和“著色”。學生的課堂行為習慣和學習方式都有明顯改善，學習積極性明顯提高。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。第三篇：小學班主任管理經(jīng)驗小學班主任管理經(jīng)驗“以事業(yè)為重，用心靈育人。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。四、班主任要有責任心教師肩負著即教書又育人的重任。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。三、用愛關(guān)心每個學生。一、提高自身基本素質(zhì)班主任的一言一行,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,做到以德育德,以個性育個性,不斷地學習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,、做學生的良師益友著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。對班訓的不斷闡述“苦現(xiàn)在，甘未來”,由于本班學生都來自于城關(guān)，部分學生比較嬌氣，學習不夠刻苦，針對這種情況，我班制定了“苦現(xiàn)在，甘未來”這條班訓，利用班會課對學生進行思想教育，經(jīng)過一段時間的教育，學生吃苦耐勞的程度加強了，形成了一股良好的學習風氣。取得了良好的成效。下面結(jié)合我所任班級的實際情況,就平時做的工作談幾點體會：確立班風標準新生入學初，我便組織學生展開討論什么是班風，為什么是一個班必須具備良好的班風，我們班應確立怎樣的班風等問題展開討論,啟發(fā)學生在討論中從而確立我班的班訓“苦現(xiàn)在，甘未來”。我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一 片天空的。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在 全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種 很快樂的氛圍中受到教育。希望以上意見對你有所幫助。班干不要固定不變，適當?shù)恼{(diào)動可以增加學生的積極性。教育孩子時得嚴肅，平時應該是朋友，相互尊重。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。用來買掃把以及獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學。并且由學生推選出自己心目中在保持班級衛(wèi)生方面的楷模。使班級整體有了進步。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽儭Ｍ瑫r,我還不失時機地結(jié)合班級實際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發(fā)學生自主教育的動機。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。一方面爭取家長的理解與支持，要求家長幫孩子選擇書本，做到親子共讀；另一方面榜樣的作用是無窮的，經(jīng)常交流優(yōu)秀讀書筆記和讀后感，我每上完一課，要求學生寫一篇作文，去年我們學生用大本子寫完了三個本子，對寫得好的學生并及時在班級講評。當然其中也有懶惰學生不能完成，語文能力相對較弱，而長期堅持自覺預習的學生，語文成績進步很大。培養(yǎng)學生課前預習的習慣。古人說“字如其人”?！彼哪昙壢匀皇桥囵B(yǎng)學生好習慣最佳時機。良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。兩組班干一組輪值一周，互相競爭，可以獲得循環(huán)紅旗的小組將會得到獎勵。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。小干部是老師的得力助手，如果學生的積極性能夠調(diào)動起來，往往提高教師工作效率，減輕教師的負擔。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以我在去年四年級剛開始時，我重新對每個孩子進行一次更深入的了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭、愛好等處了解學生。因為 四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵時期。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。四、班主任要有責任心教師肩負著即教書又育人的重任。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。三、用愛關(guān)心每個學生。一、提高自身基本素質(zhì)班主任的一言一行,要求學生做到的,班主