【正文】 體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。具體做法如下幾點(diǎn)：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。班主任培訓(xùn)心得體會首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了教育局組織的新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅，平時(shí)應(yīng)該是朋友，相互尊重。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。下面結(jié)合我所任班級的實(shí)際情況,就平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會：確立班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)新生入學(xué)初，我便組織學(xué)生展開討論什么是班風(fēng)，為什么是一個班必須具備良好的班風(fēng)，我們班應(yīng)確立怎樣的班風(fēng)等問題展開討論,啟發(fā)學(xué)生在討論中從而確立我班的班訓(xùn)“苦現(xiàn)在，甘未來”。三、用愛關(guān)心每個學(xué)生。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。良好的班級常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。當(dāng)然其中也有懶惰學(xué)生不能完成，語文能力相對較弱，而長期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，語文成績進(jìn)步很大。針對這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽儭Ｓ脕碣I掃把以及獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。希望以上意見對你有所幫助。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一 片天空的。對班訓(xùn)的不斷闡述“苦現(xiàn)在，甘未來”,由于本班學(xué)生都來自于城關(guān)，部分學(xué)生比較嬌氣，學(xué)習(xí)不夠刻苦，針對這種情況，我班制定了“苦現(xiàn)在，甘未來”這條班訓(xùn)，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，經(jīng)過一段時(shí)間的教育，學(xué)生吃苦耐勞的程度加強(qiáng)了，形成了一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。四、班主任要有責(zé)任心教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都有明顯改善，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班級中無論大小事情，我都讓班長全權(quán)負(fù)責(zé)。要使班級成為一個井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點(diǎn)淺議。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。這份責(zé)任感不僅來源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。班主任勤動手，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手。一個教師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往影響到教師在學(xué)生心目中的形象、地位?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來都有希望，充滿信心?！俺哂兴?，寸有所長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。小學(xué)生遲到的現(xiàn)象較普遍，為了讓學(xué)生不遲到，我堅(jiān)持每天早晨7點(diǎn)多到場，經(jīng)常是班級第一個到場的人，每天放午學(xué)，放晚學(xué)，不管是刮風(fēng)，還是下雨，不管是嚴(yán)寒，還是酷暑，都和學(xué)生一起走。前段時(shí)間的一個晚自習(xí)，同學(xué)們在大聲讀書，我一個人轉(zhuǎn)悠到教師后面的工具間，發(fā)現(xiàn)工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學(xué)們放下書的間隙，走進(jìn)工具間收拾起來，孩子們只聽見工具間傳來“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來。在好長的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)跟家長講孩子的不足，家長們雖然表面上當(dāng)著老師面批評孩子，實(shí)則又在孩子面前批評老師，這是我以前的學(xué)生告訴我的，我不斷反思自己，轉(zhuǎn)念一想也對，要是自己的孩子總被老師說這不行，那不行，我作為家長內(nèi)心也不會舒服，于是我改變了與家長的溝通方式，每當(dāng)這位孩子在哪方面取得一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步時(shí)我就會電話告知家長，并請求家長務(wù)必轉(zhuǎn)告孩子，當(dāng)孩子得知就因?yàn)檫@么一點(diǎn)小時(shí)，老師特意老電話給父母表揚(yáng)自己時(shí)，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會更主動的去學(xué)習(xí)和親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道的效果”。每月在班上評選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。經(jīng)過幾年多感化教育，行為薄弱生在各方面都有很大的轉(zhuǎn)變，在他們的心里基本形成集體榮譽(yù)感。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。在我的督促和引導(dǎo)下，他漸漸地遵守紀(jì)律了，并學(xué)會了管理班級。”沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)贏得了學(xué)生的愛戴。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。我會常常會利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，當(dāng)然也常?！百V賂”他們，讓他們感受到老師很愛他們，即使批評也是善意的，也是充滿愛的。這樣武卓林的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在大家的共同努力下有了很大的改變。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。取得了良好的成效。第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在 全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。班干不要固定不變，適當(dāng)?shù)恼{(diào)動可以增加學(xué)生的積極性。并且由學(xué)生推選出自己心目中在保持班級衛(wèi)生方面的楷模。同時(shí),我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級實(shí)際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強(qiáng)化學(xué)生的班級意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。兩組班干一組輪值一周，互相競爭，可以獲得循環(huán)紅旗的小組將會得到獎勵。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。一、提高自身基本素質(zhì)班主任的一言一行,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,做到以德育德,以個性育個性,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,、做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種 很快樂的氛圍中受到教育。第一篇：小學(xué)班主任__管理經(jīng)驗(yàn)最佳答案身為班主任應(yīng)該感覺是一種榮幸和巨大的責(zé)任，教書和育人同等重要，好的班主任會影響一個人的醫(yī)生。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用 正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。班主任工作是一門藝術(shù)，每個班主任都是一個藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。所以，我也是這么做的，每天上課前，我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。但不管這一周班干小組是否獲得循環(huán)紅旗都要在班會課上進(jìn)行自我總結(jié)，讓他們自己對自己進(jìn)行思想教育，同時(shí)帶他們回顧一周以來的各項(xiàng)表現(xiàn)，對好現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，不好的也提出來，大家共同評議，尤其是紀(jì)律以及衛(wèi)生方面?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。通過活動，使學(xué)生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強(qiáng)了自律。我們每一個組選出一名“衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學(xué)的不規(guī)范行為。從心底給學(xué)生多些關(guān)心。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識 與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。重視知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。其中考試時(shí)，他竟然靠了50多分，他媽媽見到我都激動的直掉眼淚：“王老師，真是謝謝你，沒想到他還考這么高的分?jǐn)?shù)呀！現(xiàn)在俺孩子回家都是主動寫字，俺真是高興呀！”三、關(guān)注班級管理，創(chuàng)新管理方法。比如：我把賣廢紙、賣水瓶的錢攢起來，當(dāng)做班費(fèi)。班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。班主任雖是班級的工作組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而也要做實(shí)施者，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系，也只有這樣，班主任才能更具有影響力和說服力。他的變化，更加堅(jiān)定了我對孩子們的信心，我總是尋找各種機(jī)會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。除此之外，我們還請好生，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點(diǎn)報(bào)告老師，表揚(yáng)鼓勵他們。四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。讓全班同學(xué)來督促班干部“改變自己，影響他人”。以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，均不成熟，也都在考證之中，請各位同行老師們指點(diǎn)。二、言傳身教，以自己的切實(shí)行動來影響他們。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。增強(qiáng)他們的自信心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，