【正文】 要在短短的45分鐘內(nèi)，既完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，又使學(xué)生感到趣味性、科學(xué)性。2．題型新 新授課的專題練習(xí)較多，學(xué)什么，要練什么，復(fù)習(xí)課既要有專項(xiàng)操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。還可以用另一種方法，是考慮到中下生的，讓他們出一些自己已經(jīng)懂的題目２到３題，拿出來提問全班同學(xué)，以小組比賽形式。但是現(xiàn)在通過爭當(dāng)小老師的角色，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，而且對于能站在講臺做老師的角色他們會感到很自豪。然后老師先讓學(xué)生做小老師去講講所學(xué)句形，最后老師補(bǔ)充完整。三天一個循環(huán)，這樣重復(fù)學(xué)生就不會枯燥。然后在每天課堂最后５分鐘讓學(xué)生做放松游戲“井字過三關(guān)”來記單詞，每兩個人一組，找與自己水平差不多的做對手，互相考對方對單詞的拼讀，書寫?！保簽榱耸箯?fù)習(xí)課上得更生動，又能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。（本冊書的難點(diǎn)知識。分析：這樣的板書設(shè)計(jì)，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時，加強(qiáng)了在復(fù)習(xí)課上對學(xué)生的情感教育，結(jié)合“慈善”的大前提，讓學(xué)生更加直觀的、實(shí)際的操練了要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。四、充分利用教學(xué)板書，為復(fù)習(xí)課“點(diǎn)睛”。比如當(dāng)復(fù)習(xí)到“Hobbies”這一單元時，我運(yùn)用歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型和單詞，學(xué)生還自己發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行歌曲的單詞替換，既復(fù)習(xí)了句型，又復(fù)習(xí)了單詞。關(guān)于這點(diǎn)筆者在一節(jié)課上看到了亮點(diǎn)，那位老師的對于復(fù)習(xí)星期名稱的形式比較新穎，她設(shè)計(jì)了一個時間轉(zhuǎn)盤，生動有趣，符合小學(xué)生喜歡新奇事物的性格。這樣的拓展設(shè)計(jì)，將前面的游戲、比賽的作用發(fā)揮的淋漓盡致，并且，前面“比”，后面“說”，讓學(xué)生整節(jié)課都能圍繞這兩個玩偶道具，開展相應(yīng)的活動，并且都能投入到活動當(dāng)中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)游戲和比賽在一節(jié)英語復(fù)習(xí)課上，遠(yuǎn)不止是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這么簡單。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動作、表情等，評出最佳組別和演員。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)“Shopping”這一任務(wù)時，我以游戲的形式進(jìn)行。二、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒虮荣?，調(diào)動學(xué)生的積極性。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來定。同時又結(jié)合人物的特征，復(fù)習(xí)了第二單元的難點(diǎn)句型Who’s the?with/in?? He’s/ She’s?.在第二節(jié)課上，教師設(shè)計(jì)了一個猜測游戲，讓學(xué)生猜“四個義賣的箱子里各裝了什么？”，通過這個環(huán)節(jié)，鞏固了上節(jié)課對二、三兩個單元的復(fù)習(xí)，同時也復(fù)習(xí)了一、四兩個相對簡單一點(diǎn)的單元。兩位教師將原本知識點(diǎn)非常零碎的復(fù)習(xí)單元《Review and check》糅合成為了一個整體，以“慈善義賣派對”的主題貫穿兩節(jié)課。一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激活復(fù)習(xí)課堂。dunclekeepapet???39。學(xué)生自己起的組名真是千奇百怪，如：Angel(天使),Beattles(甲殼蟲)，Hero(英雄)，Blackman(黑人)，Cucumber(黃瓜)，icegirls(辣妹)等等。第三篇：上好英語復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴體會上好英語復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴體會上好英語復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴體會化工學(xué)院附中杜慧芳7月23日復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié).“溫故而知新”,人們會想到許多的篇子,判題,把自己投入,厭煩學(xué)習(xí),我嘗試了一些新的方法,頗受學(xué)生的歡迎,我采用活動A:LastLetter(第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).:學(xué)生1任意說出一個單詞如:girl,要么想下一個單詞可以接什么,復(fù)習(xí)單詞活動B:Wordaociation(給一個單詞,:Hotel學(xué)生會說出Fivestarhotel,travel,food,equipmentinthehotel,tourist,waiter,waitre,room,::(尖叫),eeze(打噴嚏),cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌),beat(打),學(xué)生會很清楚的記住這個單詞,:給一個單詞,讓學(xué)生畫出相關(guān)的簡筆畫，:河流,山川,拖鞋,襪子,蘋果,小鳥，等等。如在提問、練習(xí)和作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，使學(xué)生按照自己的實(shí)際去選做一些針對性強(qiáng)的練習(xí)和學(xué)生自己認(rèn)為較為薄弱的練習(xí)，對那些機(jī)械性的、重復(fù)性的練習(xí)少做甚至不做。因此，教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學(xué)知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學(xué)的東西。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。在小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標(biāo)努力，并且要及時檢查、指導(dǎo)和表揚(yáng)，使學(xué)生體會成功帶來的喜悅之樂。幾個年齡相仿的學(xué)生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學(xué)生之間信息、情感交流，增強(qiáng)學(xué)生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負(fù)擔(dān)尤其重要。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓勵。例如在復(fù)習(xí)“Shopping”這一任務(wù)時，我以游戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。2．利用游戲和比賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為消除這種不良現(xiàn)象，我堅(jiān)持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風(fēng)俗，看些英語“小幽默”。二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣1．重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。如在六年級復(fù)習(xí)的時候教師就可以和學(xué)生一起把48個音標(biāo)歸納整理，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對有困難的，平時不常見的音標(biāo)，各個擊破。復(fù)習(xí)課除把聽、說、讀、寫訓(xùn)練貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識進(jìn)行疏理、總結(jié)、歸類、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。復(fù)習(xí)課的教學(xué)技巧對提高教學(xué)質(zhì)量起著很大作用,但因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖歉挥袀€性色彩的學(xué)