【正文】 師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？計算時它們有哪些地方相同？有哪些地方不同？生1：筆算加法和筆算減法都要把相同數(shù)位對齊，從個位算起。接下來，我們就針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。師：現(xiàn)在我們來欣賞這幾個小組的整理結(jié)果，你認(rèn)為哪個小組整理得比較好？為什么？ 生：我認(rèn)為第二小組整理得比較好，因為??師：你認(rèn)為哪個小組整理的還有待改進(jìn)？你有什么好的建議？ 生：我認(rèn)為第三小組這樣整理會更好??教師針對小組的匯報及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。生2：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。師：太棒了！要想解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的哪些知識？（100以內(nèi)的加法和減法）師：對，今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：小黑板、情境圖 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)過程()設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？（喜歡）游泳是一個很好的健身運動，老師也非常喜歡。過程與方法在整理和復(fù)習(xí)過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。指名回答解題思路。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。完成第4題。學(xué)生讀題，理解題意。完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生個別回答。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對又快、口算。教學(xué)重點：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知、完成第7題。二、合作交流，歸納整理、交流筆算加減法的計算方法。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨立完成，反饋，說說計算方法。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。五、布置作業(yè)第十三課時練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。指名回答解題思路。完成P31第11題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生個別回答。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對又快、口算。教學(xué)重點：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。集體訂正。三、鞏固練習(xí)、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。五、布置作業(yè)第十課時加、減混合 教學(xué)內(nèi)容：課本P28例4教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生匯報，展示算法。（2）、出示表格。7+6+58+9132410720+30+1073+4揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。教學(xué)重點：、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。完成練習(xí)四第6題。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用、完成練習(xí)四第5題。完成練習(xí)四第7題。完成練習(xí)四第8題。學(xué)生匯報解題思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第4，選擇二題說說計算方法。選擇一個提問進(jìn)行解答。（三）、完成第24頁做一做。學(xué)生匯報。學(xué)生探討解答的方法。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。完成第22頁練習(xí)三第12題。指名匯報、訂正、評比。三、強(qiáng)化練習(xí)、完成第21頁練習(xí)三第8題。指名匯報，并說明算法。完成第21頁練習(xí)三第7題。指名匯報，選一道題說說計算方法。怎樣求還剩多少個？指名回答。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、布置作業(yè)第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。先用小棒擺一擺，再計算。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用、完成第19頁做一做。先學(xué)生思考計算方法。教學(xué)例3。學(xué)生回答。教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。選擇一道題與同桌交流算法。指名匯報。二、合作交流，掌握算法、。教學(xué)難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。完成第15頁練習(xí)二第11題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？完成第15頁練習(xí)二第10題。完成第16頁練習(xí)二第7題。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。指名匯報、并說明計算方法。二、合作探索，鞏固知識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。自己試著寫一寫。學(xué)生匯報并說明算法。先獨立思考再小組交流。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。獨立思考，小組討論交流。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。三、練習(xí)，實踐應(yīng)用、練習(xí)二第1題交流算法并匯報。教學(xué)例2。學(xué)生說想法及理由。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。教學(xué)重點：、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。單元教學(xué)重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。單元教學(xué)要求：．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。補(bǔ)充習(xí)題3 學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。二、練習(xí)想想做做3 學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。四、全課總結(jié)機(jī)動課教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁想想做做4，補(bǔ)充習(xí)題第一頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容，并能正確地進(jìn)行計算。指名匯報答案。學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。（提醒學(xué)生注意一對一）反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？ 讓學(xué)生動手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。（板書課題）（1）出示：852739 45+2936 學(xué)生計算并指名板演，然后檢查計算過程和得數(shù)。教學(xué)重點：解決求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題的思路、方法。四、全課總結(jié)誰來告訴小朋友們，今天學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？ 作業(yè)設(shè)計：數(shù)補(bǔ)第5頁板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。指名匯報答案。學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。（提醒學(xué)生注意一對一）反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？讓學(xué)生動手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。（一對一擺）提問：你能提出一個用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生口頭提出問題，并說出算式。，結(jié)合具體操作感悟?qū)嶋H問題的數(shù)量關(guān)系，能說明和解釋解決問題的思路和方法，培養(yǎng)初步的幾何直觀，發(fā)展形象思維和初步的分析推理能力，進(jìn)一步積累借助直觀分析、解決問題的經(jīng)驗。（板書算式）雞和鴨比一比，誰的只數(shù)多？看第（2）題想一想，雞賣掉哪一部分，剩下的只數(shù)就和鴨同樣多？求賣掉多少只實際是求什么只數(shù)？把算式填寫完整。2.“想想做做”第2題（1）完成第1題這里的兩個條形各表示什么數(shù)量？ 獨立思考，完成下面填空。如：芳芳拿走3個，其中1個給小軍。（2）交流理解組織學(xué)生交流擺成“同樣多”的方法，結(jié)合交流進(jìn)行演示，使絕大多數(shù)學(xué)生理解怎樣想的，初步感悟大小不同的兩個數(shù)量間的關(guān)系。（板書課題）二．解決問題，體驗關(guān)系 ，引發(fā)思考 出示例題3，說說知道了什么？提出問題：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？ ，解決問題（1）引導(dǎo)操作探索請小朋友用紅圓片代替小軍的彩珠，藍(lán)圓片代替芳芳的彩珠，動手?jǐn)[一擺。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備12個紅紅圓片、12個藍(lán)圓片和24根小棒。：第4題第四課時 把兩個數(shù)量擺成同樣多的實際問題教學(xué)內(nèi)容：第68頁例3和“想想做做”第1——4題 教學(xué)目標(biāo)：“同樣多”的操作活動過程，學(xué)會并能正確地用“多的去掉”“少的添上”或“移多補(bǔ)少”的方法把兩種物體擺得“同樣多”。計算時還要注意每一步的算式，能用口算時可以用口算，這樣可以算得快一些。（2）完成第二行兩小題指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。在計算過程遇到兩位數(shù)或一位數(shù)，可以直接用口算，這樣可以算得比較快。、連減和加減混合，提高合理運算的能力，逐步形成認(rèn)真計算、追求正確的意識和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生回顧思路：如果這道題目只有一個問題：女生栽樹多少棵？我們就可以先求出什么？（全班一共栽樹多少棵。讓學(xué)生計算左邊一列兩題，指明板演。2.“想想做做”第2題明白題意：先算加20的得數(shù)，再算減6的結(jié)果。提問：上面兩道題是關(guān)于什么內(nèi)容？你通過計算這道題，有什么體會和大家分享？（按算式的順序算，豎式可以連起來寫，能口算的可以直接用口算?！霸囈辉嚒背鍪舅闶?。這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．解并掌握分析題意的方法，能正確列出綜合算式，并能根據(jù)題目中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題。（3）教師補(bǔ)充提問：第3題：根據(jù)這樣的已知條件，你還能提出兩步計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（提出問題并列出算式，但可以不計算。教師在黑板上板書問題，指名交流。一般連起來寫豎式，計算過程稍微簡便一些。（4）小結(jié)方法：連加筆算，可以分兩步豎式，也可以把豎式像這樣連起來寫，連起來寫豎式算，可以簡便一些。題目告訴我們?nèi)齻€人折的小船分別是19只、27只和26只；要求“三人一共折了多少只”就是求19只、27只、26只相加的和，用加法計算。，能舉一反三。[不足之處]　教師在教學(xué)中的激勵、評價性語言不夠豐富。同學(xué)們,通過今天的比賽,你又有哪些體會? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。讓學(xué)生說說知道的條件和要求的問題。綠旗少,黃旗多,求綠旗面數(shù)要從30面里面去掉少的14面,用減法)。(PPT課件出示情景圖)讓學(xué)生讀題,說說知道哪些條件,要求哪些問題。指出:這里都是男生多,女生少,也就是男生人數(shù)這個數(shù)量大,女生人數(shù)這個數(shù)量小。三、解決實際問題的練習(xí)第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。要求學(xué)生分組進(jìn)行比賽,交流得數(shù),教師板書。1.(PPT課件出示)852739,45+2936?！窘虒W(xué)難點】 解決求比一個數(shù)多(少)幾是多少的實際問題的思路、方法。能表述相關(guān)實際問題的思考過程,發(fā)展初步的思維能力。第6課時　練習(xí)二 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11頁練習(xí)二第1~4題及“思考題”。四、全課總結(jié) 誰來告訴大家,你今天學(xué)會了什么新的本領(lǐng)? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。教學(xué)過程 教師批注 提問:誰來說說解答這道題時的想法? 比較兩題:解決上面的兩個問題,在計算方法上有什么不同之處?為什么不同? “想想做做”第4題。提高練習(xí): “想想做做”第2,3題。三、鞏固提高 基礎(chǔ)練習(xí): “想想做做”第1題。啟發(fā):如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小平做了多少朵?你能動手試一試嗎? 讓學(xué)生動手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。師:如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小華做了多少朵? 讓學(xué)生動手“擺一擺”,小組內(nèi)合作,集體交流。談話:三角形和正方形一個對一個各擺成一排,三角形擺完了,正方形還剩3個,我們就可以說正方形比三角形多3個,或者說三角形比正方形少3個?！窘虒W(xué)難點】 幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (少)幾的數(shù)的實際問題的解決方法,學(xué)會解答這樣的實際問題。讓學(xué)生獨立思考,學(xué)生中出現(xiàn)不同的思考方法,這正是他們充分利用已有經(jīng)驗的表現(xiàn),我還要求學(xué)生相互說說自己的想法,從而引導(dǎo)他們形成自己的思路。(PPT課件出示教材第8頁第3~4題)讓學(xué)生自己讀題審題,獨立思考,獨立完成,師巡查,反饋。學(xué)生邊操作,邊填空。(2)給少的補(bǔ)齊。三、鞏固應(yīng)用 。讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么,根據(jù)題中的條件能提出什么問題? 通過交流,使學(xué)生明確:芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個,在此基礎(chǔ)上,提出“要讓兩串彩珠同樣多,你有什么方法”的問題?！窘虒W(xué)難點】 會運用移多補(bǔ)少的方法解決實際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “同樣多”的操作活動過程,學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　感悟到教師不應(yīng)該僅僅局限于知識的教學(xué),更要注重知識的應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)會必需的知識后,能及時讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固知識、應(yīng)用知識,有利于讓學(xué)