【正文】 比較兩句的不同：買兩樣物品要用（）元需要精確值買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元28+11=39 大約40元先算在估28最接近30，11最接近10，大約要用40元。教學(xué)準備：體育用品圖。31頁例4及練習(xí)。在檢驗計算的過程中，提高計算的能力。（1）7 2（2）72 5+2 8 72 7算一算。（板書條件）車上原有67人，到“中山路”站，有5人下車，28人上車。156+367340+2020+6718+410筆算下列各題，小組交流，計算是怎樣寫比較簡便。教學(xué)目標：通過學(xué)前準備及探究體驗，鞏固并掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確進行計算。）組織學(xué)生練習(xí)。（1）8 5（2）8（3）500 學(xué)生仔細觀察幾種計算方法，談一談最喜歡的計算方法，為什么？（板書）教師明確：計算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計算方法讓學(xué)生借助已有的連加豎式計算方法類推出算式 854026= 的豎式的寫法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問題。退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。板書設(shè)計：連加28+34+23=85（個）28+23+34=85（個）34+23+28 =85（個）82 8+ 3 4+ 2 3+ 3 425 2+ 2 3 5 課后小結(jié)：第十一節(jié)：連減教學(xué)內(nèi)容：p27—例2及“做一做”。思維訓(xùn)練：下面的計算對嗎？把錯誤改正過來。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強求學(xué)生采用哪一種計算方法。板書：28+34+2328+23+3434+23+28引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)目標：通過計算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。三、思維訓(xùn)練：一個數(shù)是43，另一個數(shù)比它□8，另一個數(shù)是□。（3）要比○少2個。算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。（1）有8只，比多5只，有多少只？提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？C 誰是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。（優(yōu)惠的這8元是差）（大數(shù)）（差）（小數(shù)）則“每個足球原價58元，每個球優(yōu)惠8元。交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。（標注在題目上）②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 163就可以了。學(xué)生借助情景圖獨立試做。三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。組織學(xué)生仔細觀察情景圖，看從中能知道什么。教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。連一連。教學(xué)重點：正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。思維訓(xùn)練：算一算，填一填。三、實踐應(yīng)用：組織學(xué)生獨立完成再交流。練一練：（學(xué)生獨立完成）70－38＝40－17＝80－46＝注意書寫的格式；交流是要說清計算方法。不同點：52－24個位不夠減從十位退1后，個位上用2加10再減4。學(xué)生獨立試做50－24＝學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進行全班交流。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時如何退位的方法。6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 61－ 3 4－ 3 29思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？－－－ 板書設(shè)計：退位減法（1）6－1 8＝3 8616－8＝8（根）相同數(shù)位對齊，從個位減起；－84－1＝3（捆）個位不夠減，要先從十位上退1，83捆＋8根＝38（根）十位頭上有點要去1 課后小結(jié)：第六節(jié)：被減數(shù)個位是0的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做練習(xí)三7－10 教學(xué)目標：通過探究體驗活動，掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退位減法。比較另一種方法，找出最簡便的方法。學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算56－18時，應(yīng)怎樣計算？再試算。（直接進行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計算，你發(fā)現(xiàn)什么？（6－8不夠減）小組討論，共同找出解決6減8不夠減的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說、等活動，讓學(xué)生在解決實際問題的同時，經(jīng)歷筆算退位減法的計算過程。思維訓(xùn)練：①看圖，你能提出什么問題，列式計算。學(xué)生先獨立完成計算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計算的過程。－2試一試總結(jié)出減法的計算方法。類推出筆算減法的方法，進行小組交流。利用豎式計算。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？多倫多和巴黎一共得了多少票？……二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。在計算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。課后小結(jié)：第四節(jié)：不退位減法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三4題。聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計算出結(jié)果。①學(xué)生觀察統(tǒng)計表，理解題意，計算。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，思考，下面的計算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。計算出每張卡片上的算式，再進行全班交流。思維訓(xùn)練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班與哪個班合乘一輛車？ ②做加法：27＋課后小結(jié)：第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：p14~15練習(xí)二6～10題 教學(xué)目標：練習(xí)課復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。交流時重點說說計算方法和書寫格式。0十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。十位相加時要加上進位的數(shù)。板書并說明方法：6個位上6加5得11，向十位進1，個位寫1，＋ 3 1 5＋ 3 1 5十位上3加3再加進上來的1，得7。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)進位加法的筆算方法。在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）板書設(shè)計：不進位加法36＋30＝6635＋34＝ 6930＋35＝65十個50＋ 30＋ 3 4＋ 595 課后小結(jié)：第二節(jié)：進位加法 筆算教學(xué)內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習(xí)二5。（用小棒說明也可以）36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？三、實踐應(yīng)用：用豎式計算下面各題：35＋34＝6930＋35＝65（1）學(xué)生獨立計算。擺小棒，想一想豎式的計算方法。指名列式，教師板書。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。教學(xué)難點：筆算的計算方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2．能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識，提高計算能力。對闖關(guān)活動進行小結(jié)，師評為主。在計算方法上的聯(lián)系。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生思考計算并且說明理由。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。（3分鐘）合作學(xué)習(xí)、探究新知。四、教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合。為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計算能力。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生進行自評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題教學(xué)目標：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力?？傊滩牡木幣攀怯芍庇^操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。以上是我對本單元教材的理解和認識，墾請各位專家評委多多指正。（二）評價建議：在學(xué)習(xí)過程中及時表揚：學(xué)生們在匯報中動手操作中，積極參與，表述清楚，思路清晰的，教師要做到及時表揚和鼓勵。這時教師就可及時引導(dǎo)學(xué)生，反過來看，小數(shù)比大數(shù)少幾呢？這樣就突出了求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾問題與求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾問題的聯(lián)系，更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問題的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（二）求兩個數(shù)相差多少的問題例3主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，其實這部分內(nèi)容，關(guān)鍵是讓學(xué)生會觀察圖，會根據(jù)情境圖找出數(shù)學(xué)信息。這一內(nèi)容是這一單元中教學(xué)的難點。在解決新的計算問題時，組織學(xué)生動手操作，（第57頁“做一做”） 使學(xué)生在頭腦中形成表象，可以加深對計算方法的理解?！稑藴省氛J為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此起到承上啟下的重要作用。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算內(nèi)容先出現(xiàn)不退位的，再出現(xiàn)退位的。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題融入到前幾部分內(nèi)容中。練習(xí)是為學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識而設(shè)立的。關(guān)于“用數(shù)學(xué)”的編排。學(xué)生有了加法的基礎(chǔ)，很容易類推出減法應(yīng)該怎樣算。教材62頁例2，教材中設(shè)計有擺小棒和交流計算方法的內(nèi)容，讓學(xué)生通過動手、動口的活動，比較好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法和算理。不進位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。主要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析推理能力。一、說課標課標對本單元教學(xué)的基本要求是會口算百以內(nèi)加減法，并進行簡單的整數(shù)兩步運算，要經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并運用數(shù)的運算解決簡單的實際問題。這一內(nèi)容在課程標準中屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也可以檢驗本課時教學(xué)目標的達成度。三、時間運用，發(fā)展能力由于前兩個流程已用去20分鐘左右的時間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進行競賽，并相互說一說你是怎樣計算的。我再問：“那么哪種方法又快又準確呢？”學(xué)生會感覺數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢？”結(jié)合以前一捆加一捆的方法，引導(dǎo)出數(shù)位要對齊。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)，把學(xué)生將要掌握的新知識與他們的生活實際緊密地結(jié)合在一起，通過多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一個良好的開端。教學(xué)重點：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算教學(xué)評價：教師評價、小組評價、學(xué)生自評教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法教具準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習(xí)小棒教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識出發(fā)，使學(xué)生在認識、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，初步體驗數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。以學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法為主，來突出教學(xué)的重點，以老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，來突破教學(xué)的難點。在本節(jié)教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行研究型學(xué)習(xí)是我的基本出發(fā)點，我注重滲透“轉(zhuǎn)化”思想，堅持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動、形象的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣才是最好的老師！增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而完成新知識的建構(gòu)，達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的?！坝脭?shù)學(xué)”是結(jié)合計算來出現(xiàn)的。本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時間的30%，因此，高質(zhì)量、高效率地完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)段和學(xué)期育人目標。編者的想法很好，但是通過我