【正文】 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元100以內(nèi)加法和減法（三）（蘇教版）[本站推薦]第1單元　100以內(nèi)的加法和減法(三)第1課時(shí)　連加、連減 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第1頁例1,“試一試”及“想想做做”第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、連減,掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法,會(huì)正確進(jìn)行100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。,體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景,體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過程 教師批注 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 。4+8+5=　1784=　8+7+3= 1786= 20+17+2= 612030= 選擇其中任意的一個(gè)算式,提問:先算什么,再算什么? 。49+36= 8013= 學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)時(shí)交流在計(jì)算時(shí)要注意什么問題。二、結(jié)合情景、探究新知 (一)探究連加。1.(PPT課件出示教材第1頁例1圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道什么?根據(jù)你看到的,你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只紙船)。師:要知道一共有幾只,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎?我們可以用什么方法做?(加法)為什么? 板書:(1)19+27+26(2)19+27+26或27+26+19或26+19+27 教學(xué)過程 教師批注 。師:你準(zhǔn)備怎么計(jì)算?(生先討論,再嘗試)匯報(bào)板演,組織交流學(xué)生的計(jì)算方法,如果只出現(xiàn)第一種,師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想第二種豎式書寫方法,如果兩種都有,兩種方法一一理解每一步算的什么。,哪種更簡便? (二)探究連減。(PPT課件出示教材第1頁的“試一試”)902528=□。學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視。反饋:誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的? 三、“想想做做”第1題。學(xué)生直接在書上填寫,并說說是怎樣用豎式計(jì)算連加、連減的,兩個(gè)豎式連寫時(shí),要注意什么?！跋胂胱鲎觥钡?題。選擇上面一行練習(xí)題,指名板演,集體訂正。“想想做做”第3題。提問:從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生說出:跳繩的有37人,踢毽子的有48人,踢球的有14人,并提問:括線表示什么意思?要求什么問題? 獨(dú)立完成,交流訂正,要求一共有多少人,就是把三部分合起來,用連加計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題。(1)引導(dǎo):求一共摘了多少個(gè),用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(2)你知道從多少個(gè)里面運(yùn)走60個(gè)嗎?用什么方法計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立列式。四、全課總結(jié)、延伸課外 通過今天的學(xué)習(xí),你知道怎樣計(jì)算連加和連減嗎? 五、布置作業(yè) 完成相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在本節(jié)課教學(xué)中,我結(jié)合情景圖,先按照運(yùn)算順序,分步列兩個(gè)豎式計(jì)算,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,怎樣寫比較簡便?簡便在什么地方?學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)豎式連寫比較簡便。在連減的計(jì)算中,讓學(xué)生結(jié)合連加的豎式寫法類推出來,這樣既鞏固了前面的知識(shí),又給了學(xué)生思考的空間,整節(jié)課的效果還不錯(cuò)。[不足之處]　有個(gè)別學(xué)生在列豎式時(shí)不太規(guī)范,有必要加強(qiáng)指導(dǎo)。[再教設(shè)計(jì)]　再教學(xué)時(shí),可以在練習(xí)中注重規(guī)范學(xué)生上臺(tái)板演時(shí)列豎式的要求,要求學(xué)生邊列豎式邊敘述計(jì)算過程,教師可以在一旁加以督促指導(dǎo)。第2課時(shí)　加減混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第3頁例2,“試一試”及“想想做做”第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ,掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法,會(huì)正確進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。,體會(huì)加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景,體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義和理解運(yùn)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過程 教師批注 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,引入新課 。26+25+38=　701826= 指名兩人到前面板演,要求學(xué)生用豎式計(jì)算,并用簡便方法書寫。集體校對(duì)時(shí)說一說先算什么,再算什么?？ㄆ鍪?要求學(xué)生說出口算過程,并說一說加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。12+8+20=50306=42+830= 78406= 522+8= 7888= 集體交流,由學(xué)生說計(jì)算過程。二、主動(dòng)探索,學(xué)習(xí)新知 (一)教學(xué)例2。師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題,老師今天遇到了一個(gè)新的難題,你們能幫老師解決嗎? 1.(PPT課件出示教材第3頁的例2圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道哪些條件?要求什么問題,你準(zhǔn)備怎么列式呢? 學(xué)生嘗試列式,師巡視、指導(dǎo),并適時(shí)板書。教學(xué)過程 教師批注 。師啟發(fā)提問:(1)這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么,再算什么?(2)小組內(nèi)交流算法。(3)嘗試計(jì)算。教師巡視,了解學(xué)生的解答情況,找出幾種有代表性的做法,以備交流。(4)交流展示。讓不同做法的學(xué)生上臺(tái)展示,師再出示正確的做法。即: 小結(jié)性提問:(1)加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的?(2)用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么? 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。(二)教學(xué)“試一試”。(PPT課件出示教材第3頁的“試一試”)6038+40=□。,先算什么,再算什么? 。:這道題有什么特點(diǎn),應(yīng)該先算什么,再算什么? 。當(dāng)計(jì)算完“6038=22”后,師追問:“22+40”你能口算出結(jié)果嗎? 師同時(shí)強(qiáng)調(diào):以后做類似練習(xí)時(shí),遇到兩位數(shù)加減一位數(shù)或兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的,可以口算。三、鞏固加深,拓展應(yīng)用 “想想做做”第1題。生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,師巡視、指導(dǎo),了解學(xué)生的掌握情況。集體交流、校對(duì)?！跋胂胱鲎觥钡?題。生在教材上獨(dú)立完成,再交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。解答之前先讓學(xué)生說一說,哪些計(jì)算自己可以口算? 在學(xué)生弄明白兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)是可以口算的后,讓學(xué)生獨(dú)立完成該題。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己哪步是口算的,哪步是用豎式計(jì)算的?！跋胂胱鲎觥钡?題。(PPT課件出示情景圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求還剩多少棵,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎? 教學(xué)過程 教師批注 學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視。要求現(xiàn)在一共有多少棵?又該怎樣列式計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,教師巡視。反饋:誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的? “想想做做”第5題。(PPT課件出示情景圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說圖意。師:從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 要求全班一共栽樹多少棵,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎? 學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視。要求女生栽樹多少棵,又該怎樣列式計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,教師巡視。小結(jié):只要同學(xué)們認(rèn)真觀察、用心思考,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。四、總結(jié)提升 通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會(huì)? 五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　在本節(jié)課的解決問題的教學(xué)上,我引導(dǎo)學(xué)生思考:知道了什么信息?問題是什么?怎樣求?注重學(xué)生思維的條理性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。關(guān)于例題,在教學(xué)中有些學(xué)生提出了與教材不同的解決辦法,其辦法是3833+42,他們認(rèn)為可以從男生折的紙船中拿38只送給幼兒園33只,最后把男生剩下的和女生折的再加起來就知道還剩多少只。這說明只要理清思路,學(xué)生的思維將有著無窮的廣度,能夠給課堂、給老師帶來許多意想不到的精彩。[不足之處]　受到一年級(jí)長期一步解決問題的訓(xùn)練,一小部分學(xué)生的思維被牽絆住,解決問題的能力有待于提高。[再教設(shè)計(jì)]　在今后的練習(xí)中,教師應(yīng)多注重教會(huì)學(xué)生分析關(guān)系,找準(zhǔn)關(guān)系,列式解決問題的方法,多讓學(xué)生敘述自己的解題思路。第3課時(shí)　練習(xí)一 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第5頁練習(xí)一第1~5題。【教學(xué)目標(biāo)】 ,能夠正確、熟練地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能正確、熟練地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解解決問題的方法是多樣化的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,口算卡片。教學(xué)過程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,數(shù)學(xué)王國的小博士聽說了,向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn),你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 二、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān):口算關(guān)。(教材第5頁練習(xí)一第1題,學(xué)生寫在教材上)校對(duì)時(shí)指名學(xué)生說一說思考過程。2.(出示口算卡片)要求:兩人合作,一人讀算式,一人作答。然后判斷,錯(cuò)誤的改正。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么,再想什么,練習(xí)過程中,可以從中抽出個(gè)別題目,讓學(xué)生說說先算什么,再算什么,加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。三、提高練習(xí)第二關(guān):筆算關(guān)。同桌說一說先算什么,再算什么。用豎式計(jì)算,學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,適時(shí)幫助一部分學(xué)生。完成后板演反饋。先讓學(xué)生理解題意, 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計(jì)算每一條線上三個(gè)數(shù)的和,再小組交流,校對(duì)。第三關(guān):應(yīng)用關(guān)。(PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第4題)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再想想:怎么計(jì)算這天一共拾了多少個(gè)雞蛋。四、拓展練習(xí)第四關(guān):頂級(jí)挑戰(zhàn)。(PPT課件出示教材第5頁第5題)教學(xué)過程 教師批注 讀題審題,理解PPT課件表格。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,就連數(shù)學(xué)王國的小博士都給你們豎起了大拇指,希望你們繼續(xù)努力,爭取下次的比賽還能勝利,有信心嗎? 六、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　感悟到教師不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)的教學(xué),更要注重知識(shí)的應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)會(huì)必需的知識(shí)后,能及時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。[不足之處]　還有學(xué)生在計(jì)算的過程中進(jìn)位和退位容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,我沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正。[再教設(shè)計(jì)]　需要在以后的練習(xí)中讓學(xué)生認(rèn)真審題,注意及時(shí)地糾正錯(cuò)誤。第4課時(shí)　簡單的加減實(shí)際問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第6頁例3及“想想做做”第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “同樣多”的操作活動(dòng)過程,學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。,體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。,從中體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)獨(dú)立思考和反思交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 增加和減少及移多補(bǔ)少的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 會(huì)運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,圓片。教學(xué)過程 教師批注 一、激趣引入 師:同學(xué)們,小軍穿了8個(gè)彩珠,芳芳穿了12個(gè)彩珠,小軍對(duì)芳芳說,你給我4個(gè)彩珠,我們的彩珠就一樣多了,同學(xué)們,你們認(rèn)為小軍說的對(duì)嗎?為什么呢?今天這節(jié)課 教學(xué)過程 教師批注 我們就一起來研究這個(gè)問題。二、探索新知 (PPT課件出示教材第6頁的例3情景圖)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么,根據(jù)題中的條件能提出什么問題? 通過交流,使學(xué)生明確:芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個(gè),在此基礎(chǔ)上,提出“要讓兩串彩珠同樣多,你有什么方法”的問題。學(xué)生小組交流、討論,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生用圓片代替彩珠擺一擺,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。反饋交流三種擺法:(1)增加法(2)減少法(3)移多補(bǔ)少法 在交流時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前邊操作邊解說。組織學(xué)生對(duì)三種方法回顧和反思,整理思考方法。三、鞏固應(yīng)用 。(PPT課件出示教材第7頁“想想做做”第1題)學(xué)生讀題審題,根據(jù)題中每一問擺小棒,再填空。反饋討論:多多少根,就增加多少?減少多少?把多出來的怎樣移多補(bǔ)少。小結(jié):要使兩個(gè)量相等,有三種方法:(1)把多的拿走。(2)給少的補(bǔ)齊。(3)把多出來的部分拿出來,分給少的一些。(PPT課件出示教材第7頁“想想做做”第2題)學(xué)生讀題審題。學(xué)生邊操作,邊填空。小組交流、校對(duì),并說一說思考過程。比較(1)和(2),看它們有什么相同和不同的地方。提問:第(1)題中為什么不能把多的部分再移多補(bǔ)少?引導(dǎo)孩子比較得出結(jié)論:多的數(shù)量為雙數(shù)可以移多補(bǔ)少,為單數(shù)不能。(PPT課件出示教材第8頁第3~4題)讓學(xué)生自己讀題審題,獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,師巡查,反饋。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?回家和你們的爸爸媽媽以及好朋友分享一下。五、布置作業(yè) 相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 [成功之處]　這一節(jié)課中我滲透了數(shù)學(xué)解決問題“方法的多樣化”這一思想,所以本節(jié)課就是讓學(xué)生在動(dòng)手操作這一過程中感受策略。讓學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生中出現(xiàn)不同的思考方法,這正是他們充分利用已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn),我還要求學(xué)生相互說說自己的想法,從而引導(dǎo)他們形成自己的思路。[不足之處]　老師的講解、點(diǎn)撥、扶助略顯多了一些,學(xué)生的自主能動(dòng)性還沒有更好地發(fā)揮出來。[再教設(shè)計(jì)]　在學(xué)生的解題過程中能大膽地放手,效果會(huì)更好。第5課時(shí)　簡單的加減實(shí)際問題(2)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第8~9頁例4及“想想做做”第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決方法,學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。、想象能力和合情推理能力。,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。教學(xué)過程 教師批注 一、復(fù)習(xí)舊知 動(dòng)手操作:在黑板上擺出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。(一個(gè)對(duì)一個(gè)擺)提問:你能提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生口頭提出問題,并說出算式。談話:三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排,三角形擺完了,正方形還剩3個(gè),我們就可以說正方形比三角形多3個(gè),或者說三角形比正方形少3個(gè)。二、探究新知 1.(PPT課件出示教材第8頁的例4)引導(dǎo)看圖,并指名學(xué)生說說從圖中知道了什么。教學(xué)過程 教師批注 小英做了11朵花, 小華比小英多做3朵花, 小平比小英少做3朵花。根據(jù)這些條件你能提出什么問題? 指名學(xué)生口答,師板書:(1)小華做了多少朵?(2)小平做了多少朵? 。師:如果用圓片代替花擺一擺,怎樣擺就可以求出小華做了