【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級上冊數(shù)學(xué)教案 二年級上冊數(shù)學(xué)教案 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家編寫的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。 二年級上冊數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： ，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 ，體會乘法的意義。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點:根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。 （出示主題圖） 二、新授，解決問題。 初步感知畫面。 師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細(xì)的觀察一下。 提問題。 師：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答： 一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？ 解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個） 師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 生動手寫：3+3+3+3?? 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。 三、鞏固練習(xí) 出示圖：生說，師判斷 出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計：乘法的初步認(rèn)識。 教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。 2課題體驗相同加數(shù)連加 課型：練習(xí)課。 二年級上冊數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。 2．初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。 教學(xué)重點：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。 教學(xué)難點：用直尺畫角（從一個點起畫角）。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教具：課本、電腦，實物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多” 學(xué)生：觀察剪好的五角星。 師：對，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。 看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題） 可能提出的問題有： （1）、哪里還有角？ （2）、什么是角？…… 二、學(xué)習(xí)新知： 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？ 學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學(xué)看。 師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎？ 學(xué)生：學(xué)生通過自己感知的角，用自己的話談?wù)剬堑母惺堋? 演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。 學(xué)生：理解角，認(rèn)識角。 師：你能給角的各部分起個名字嗎？ 學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名。 教師小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。 師：你能做一個角嗎？ 學(xué)生：學(xué)生獨立做角，可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。 三、認(rèn)識直角： 出示情景圖 師：你能指一指圖上其他的角嗎? 學(xué)生：到情景圖上找角。 出示： 顯示在實物中抽象出來的角。 學(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識角。 師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)： （1）這些角有大有小。 （2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣…… 師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？ 學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)時，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。由此引出對角的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。 二年級上冊數(shù)學(xué)教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道編寫、整理有用的數(shù)據(jù)。 初步學(xué)會編寫數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。 初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。 過程與方法： 學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的編寫、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。 初步體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述的過程。 情感態(tài)度與價值觀： 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。 感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。 教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的編寫、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。 教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類編寫并整理分析數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單 二、制定依據(jù)： 內(nèi)容分析 《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。 學(xué)生實際 學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。 教學(xué)過程 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 5分鐘 創(chuàng)設(shè)情境 情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？ （播放PPT） （1）提出疑問 小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢？請拿出課堂學(xué)習(xí)單，在1號表格上來記一記。 （2）投影反饋，進(jìn)行比較 再次體驗 （1）嘗試記錄 剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。 （課件播放） （2）投影反饋，全班交流 小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。 集體觀看 交流記錄方法： 用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心 集體記錄 個別交流 預(yù)設(shè)： 畫“√”的記錄 畫圈來記錄 畫杠法來記 寫數(shù) 劃“正”字等等。 創(chuàng)設(shè)動畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。 讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的編寫，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計的用處。 18分鐘 探究新知 （一）數(shù)據(jù)編寫、記錄 學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法 （1）劃“正”字法 接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。 = 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？ = 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目） （2）畫豎杠法 小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。 = 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思？ = 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目） 揭示課題 我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法編寫記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們