三年級起步作文-wenkub.com
2024-11-10 01:29 本頁面
【正文】 這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我在今后的教育教學中不斷的探索、實踐、創(chuàng)新。此外，在教師方面，初學作文時，學生的水平并不高。教師的主要任務是檢查后加批語。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用?！安环e跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。四、加強閱讀，重視積累崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應該是寫中悟法，寫中用法，習作能力的跟在于閱讀教學，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學中悟到寫作的方法和技巧。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。例如學習描寫一種水果，我讓學生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。二、培養(yǎng)學生的觀察能力觀察是人們認識事物的第一步。我個人的做法是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學校參加活動所獲得的的榮譽，因此，在開學之除我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，激發(fā)他們的成就動機。三年級作文應該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：一、激發(fā)學生的寫作興趣贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質和地位，而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說，寫作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。小學作文教學是一項長期而又艱苦、復雜的工作。生活是作文的源泉，孩子們的生活內涵是豐富多彩的，學校、家庭、社會出現(xiàn)的有趣的事情，有讓人高興的，令人難過的，用小學生的眼光和語氣寫出來，就是一片感情真摯的好文章。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。比如自己所看到的名言，趁熱打鐵記錄下來。如美麗、美不勝收、景色迷人、風景如畫??如果能摘抄相應的段落或背誦相應文章則更好。小學生讀書的特點往往是看的時候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當時記得快，轉眼也忘得快。其實學生學那么多知識，就是為了有朝一日他們能夠學會運用。三年級的課文都寫得很美，因此我在教學的過程中也灌輸一些寫作的技巧，或者讓他們把自己喜愛的內容背誦下來。語文教材中的許多篇章不僅義辭精妙，內容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學習和借鑒。因此，在作文教學中，應該培養(yǎng)學生有一雙洞察事物的慧眼，即留心觀察身邊的人和事，再展開豐富的聯(lián)想和想象，通過有目的地指導學生觀察和比較，學生就積累了大量的素材，寫起作文來就容易多了。春天有哪些顯著的特點呢？抓住這些有利時機，并及時記下來；在教學第二單元“春天的腳步”時，我讓學生先觀察生活，你從哪兒感受到春天來了？學生都能說出一兩句自己看到的，于是我趁熱打鐵，讓學生把這幾句記錄下來。在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。葉圣陶先生說：“應該去尋找它的源頭。在上第一次作文課時，我就告訴同學們，在我們的生活中，你會看到、聽到很多新鮮事，經歷了這些事，你還會有一些感受和想法，作文其實就是把我們看到的、提到的、想到的等五官的感受寫出來。三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。【關鍵詞】： 興趣 觀察 表達 積累 經驗 【正文】：我從教小學語文雖已整整十年，但一直以來教的都是高年級語文。第四篇：三年級起步作文淺談三年級起步作文淺談如何提高三年級學生的作文水平藍田縣泄湖鎮(zhèn)中心學校 譚岳維【內容摘要】：三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。看念得順不順？準確不？別扭不？”這里的“念”即朗讀的意思，如有用詞不當，有句子缺少成分，讀不通，寫錯的字等。寫：就是把剛才說的想的用語言文字寫出來。其次，在平日的作文教學中教師還可以采用“想、說、寫”五個步驟引導學生作文。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。其次細心觀察學校開展的各種豐富的活動，比如體育課的拔河比賽、接力比賽、玩沙包等等，學校組織的朗誦比賽、校外參觀、春游、每周一的升旗儀式、學校的運動會、手抄報展覽、大課間活動等。寫作是學生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，用恰當的語言表達自己的所想所感的過程。比如，我在初次進行人物肖像描寫的寫作教學時，先用游戲導入，讓學生為自己的好朋友畫像，不告訴別人畫的是誰，但要讓別人看了畫能
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