英語教學(xué)分析-wenkub.com
2024-11-09 22:43 本頁面
【正文】 在教學(xué)設(shè)計(jì)上能做到精而不減。但在這個(gè)過程中，沒有給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生自由拼讀，一下子就集體拼讀。我執(zhí)著于學(xué)會(huì)五個(gè)目標(biāo)字母的每一個(gè)字母的發(fā)音和拼讀，沒有想過要幫助學(xué)生建立體系，結(jié)果希望學(xué)生們可以很順利按照我的指揮棒走是很難的。8)Write the letters and chant.【設(shè)計(jì)意圖】: 每一個(gè)字母我都要求學(xué)生以的形式把字母書寫出來，目的是學(xué)生比較容易記住字母的書寫與筆畫順序。5）The sound of letter h在教授[h]的時(shí)候，我呈現(xiàn)一張兔子跑步的圖片，讓學(xué)生模仿兔子跑步的動(dòng)作以及跑步時(shí)的呼吸聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖】：水管流水的聲音/g//g//g/，能通過具體形象的方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟g的發(fā)音。老師在教拼讀時(shí)，要緊記“從左到右”的規(guī)則。2)Enjoy a song.【設(shè)計(jì)意圖】：通過歌謠的方式，讓學(xué)生初步感知字母e的發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)并漸漸學(xué)會(huì)拼讀。 ]。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀e f g h i 的音和形。發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生在形容詞這個(gè)部分把本單元的形容詞整理進(jìn)去以后，非常想當(dāng)然的寫下了“opposite—more opposite—the most opposite”．我開始認(rèn)真考慮這個(gè)問題，并希望能夠給出一個(gè)系統(tǒng)的確切的解答。在我進(jìn)行批改之前。因此，一次系統(tǒng)的整理作業(yè)出爐了。之前的預(yù)習(xí)雖然也給了除了要求，但是考慮到學(xué)生是初學(xué)者，學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，對(duì)整理作業(yè)的要求不高。學(xué)生的背誦情況很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個(gè)對(duì)話時(shí)，效果不盡人意。m in France．Ifm calling to see how you are． Gina：Oh。案例片段(二)思考的問題：如何把英語對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用?中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年。那么我們?cè)摬扇∈裁捶绞絹斫虒W(xué)單詞呢?美國學(xué)者?？怂估字赋觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。所以，好的教法是開展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。作為一名英語教師要多學(xué)習(xí)，多思考，多探究。再看看所記錄的內(nèi)容，再回憶一下所聽到的錄音。在教學(xué)中還要加強(qiáng)數(shù)字的推算訓(xùn)練，象日期、生日、數(shù)字的加減法等。這樣學(xué)生可以為自己創(chuàng)造追憶的條件。平時(shí)的課文聽力材料的某些句子，我在播放后要求同學(xué)們用筆寫下來，再進(jìn)行口述。這樣，能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽的習(xí)慣。因此，英語課要為學(xué)生營造盡可能多的聽說環(huán)境。只有老師率先垂范，學(xué)生才能勇往直前。其次，農(nóng)村英語教學(xué)資源匱乏，家長、社會(huì)重視程度不夠。總是為了應(yīng)付考試而去完成聽力內(nèi)容，有一天聽到兩個(gè)學(xué)生嘮嗑：這英語不怕筆試，就怕聽力，老師能不能想點(diǎn)辦法呢？是啊，孩子學(xué)英語是為了終身的發(fā)展，我們的英語教學(xué)應(yīng)為壯大學(xué)生的生命力而教?？傮w來說，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格把握不夠徹底，因此導(dǎo)致了整堂課上更多出現(xiàn)的是聽、看，只有聽覺型和視覺型的學(xué)生參與了課堂，而動(dòng)覺型的學(xué)生明顯不夠積極，導(dǎo)致了學(xué)生的說、做卻沒能做到更好。這位老師忽略了這一點(diǎn)，因此該環(huán)節(jié)的教學(xué)效果并沒有她預(yù)期的那么好。首先，在引入部分，她先自我介紹，并提問學(xué)生一些問題，關(guān)于青島和南京特產(chǎn)等方面的問題，根據(jù)學(xué)生回答引入本節(jié)新課，在這個(gè)環(huán)節(jié)，她充分考慮了聽覺型，和體驗(yàn)型，以及觸動(dòng)型的學(xué)生，成功的引入新課，而且也帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。從教學(xué)視頻上分析，學(xué)生處于初中二年級(jí)，理論上這些孩子是好動(dòng)且積極的。，教師要嘗試適合學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法，敢于嘗試，每個(gè)年級(jí)都存在兩極分化的事情，教師要對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的措施，不拘小格，在教師教育教學(xué)工作中，對(duì)于后差生要多鼓勵(lì)，要用發(fā)展的眼光去欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們的自信心得到滿足，促使提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于英語的初步知識(shí)詞匯、句子、語法知識(shí)、習(xí)慣性用語、英文背景、文化知識(shí)都有一定的掌握，但是由于新教材、新教法、教師的教學(xué)處于初級(jí)階段，并且是摸著石頭過河，對(duì)教材的各種知識(shí)的整和不夠，缺乏一定層次深度，廣度，又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握具有層次性，學(xué)習(xí)好的同學(xué)掌握較好，但有些同學(xué)掌握談薄，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于上期學(xué)習(xí)英語，英語成績得不到很大的提高，大大的減底，在加上我校六年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生和其他學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生本來起步就有差異，影響整個(gè)班級(jí)，因此，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生英語教學(xué)，需要教師以及學(xué)生共同的努
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1