輸血與血型參考教案2-wenkub.com
2024-12-05 10:57 本頁面
【正文】 生：、 師：在健康狀況允許的情況下，愿我們能夠獻出一份愛，讓血脈相通，真情流淌。衰老的血細胞不斷地死亡，由骨髓制造新的細胞來補充，獻血后，骨髓造血功能回加強，使血液成份維持相對的恒定。一次獻血量為 200—400 毫升，只占全身總血量的 1/10——1/20。 、 師：輸血關系列表歸納下來，大家觀察看有什么規(guī)律？ 生：輸血時，應以輸入同型血為原則。 圖示如下： 師：其他同學是否認可這位同學的鑒定方案，鑒定結果是否正確？ 生：我們組的試劑瓶上標的也是張某，鑒定結果也是 B 型血。 師：請各組派代表介紹本組血型鑒定的過程和鑒定結果。 師：蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了血型，在人類輸血史上具有劃時代意義。我們認為前人提出的觀點并不一定就是十分完美的，可能存在著不完善，甚至是錯誤的，后人應敢于提出自己的觀點。直到 1928 年，全世界的血型名稱才被統(tǒng)一。 師：結合討論題，請同學們談談你們的認識和看法。如果失血過多，各種生命活動就會受到影響，甚至不能正常進行。 資料庫：（詳細內容略） 內容包括： 什 么是無償獻血？ 獻血有損健康嗎？ 城市無償獻血者優(yōu)惠用血暫行規(guī)定 三、理清脈絡、構建框架 四、討論交流、提高認識 要求學生根據提供的新聞報道自由討論，結合在現(xiàn)階段采供血方面存在的問題談談自己的看法，就此提出解決的措施。閱讀資料，了解有關無償獻血的內容。小組討論交流完成思考題。 [學案 1] 學習目標：列舉 ABO 血型的類型；簡單了解人類對血型發(fā)現(xiàn)、認識的歷史，認識血液科學發(fā)展史。 教學手段：多媒體課件、印發(fā)的學案 教學設計： 一、關注新聞報道、創(chuàng)設問題情景 出示并宣讀報紙報道，由于意外事故，有大量人員受傷，其中
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