積的近似數(shù)_教學設(shè)計_教案-wenkub.com
2024-11-09 22:37 本頁面
【正文】 同時強調(diào)求積的近似數(shù)要根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實需要，把積保留若干位小數(shù)，并且要求學生做到有關(guān)錢數(shù)的題目要自覺保留兩位小數(shù)。對于此類同學，我安排其四周同學輪流對其進行監(jiān)督，如果不能及時完成作業(yè)則不允許其隨便出去玩耍，通過一段時間的監(jiān)督，這部分同學的表現(xiàn)也有了很大改善。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對錯更有意義。接著進行一系列的練習，鞏固學生對方法的掌握和熟練程度。對于五年級的學生來說問題不大。（3） 評級機制跟得上，小組評比不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且促使優(yōu)等生主動幫助組內(nèi)的學困生，（我給他們講過短板效應(yīng)，并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng)）學習的氛圍濃厚，學習效果也好。又找了幾個后進生匯報，雖然語言組織不太好，但大家也都能聽明白她的意思，看來學習效果還不錯。大約三分之二的學生馬上就有了結(jié)果，興奮地舉起了小手。”并隨口問道，“你知道狗的嗅覺細胞有多少億個嗎？”孩子們馬上動筆算起來，我讓兩名后進生來黑板板演。只要本著“學生是課堂的主體，學生能學會的老師不教”的原則，就可以了。大大激發(fā)了學生成功的體驗。同時練習的難易程度也能在一定程度上讓學習層次不同的學生得到有效的發(fā)展，增強學生的應(yīng)用意識，激發(fā)學生積極學習數(shù)學的情感。確有不少學生不能真正理解這句話的含義。因此，在教學本內(nèi)容前，我組織學生做了適當?shù)膹?fù)習，復(fù)習工作主要有以下兩大亮點：(1)我首先考慮到學困生學習基礎(chǔ)較弱，他們連小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位都不了解，如何去進行四舍五入呢?因此我先在課件上出現(xiàn)一個點，引發(fā)學生猜想，最后讓學生按順序表述：當這個點表示小數(shù)點的時候，你能按順序說出小數(shù)點的左邊有哪些數(shù)位?右邊又有哪些數(shù)位呢?學生回答時，可見中等生和學困生一時還反映不過來。作為一名一線教師，我們總是經(jīng)常要面對不同的學生個體與群體，因此這就要求教師要隨時根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計出符合學生學情水平的教學流程，真正讓學生學有所感，學有所獲。本節(jié)課在學完例6的時候，就讓學生對積的近似數(shù)的求法進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)很多學生雖掌握了知識，但卻無法用語言清晰地表述出來。設(shè)計多種形式的鞏固練習。在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)如果只是用保留整數(shù)和保留幾位小數(shù)這樣來表達求一個數(shù)的近似數(shù)的時候，學生當時的掌握效果就好了，但如果換個方式問：“把這個小數(shù)精確到十分位。教師之間可以相互學習，相互借鑒，取其精華，轉(zhuǎn)變成適合自己的模式。備教材，備學生。教師要有自己的威嚴，要嚴慈相濟；教師是教學活動的指導(dǎo)者，處于主導(dǎo)地位，把控課堂活動，要顧及全體學生，不能只看回答問題的學生。第五篇：積的近似數(shù)教學反思積的近似數(shù)教學反思身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的積的近似數(shù)教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。2．。下面這道題的答案沒有要求保留幾位小數(shù)，應(yīng)保留幾位小數(shù)才合理呢？（11頁做一做第2題）學生獨立完成，演后講評，小結(jié)：由于是計算錢數(shù)，人民幣最小的單位是分，應(yīng)精確到分（百分位），所以將計算結(jié)果保留兩位小數(shù)是合理的。同樣，在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。師：非常的不錯。，用“四舍五入法”截取用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似數(shù)的一般方積是小數(shù)的近似數(shù)。課后習題五、課后作業(yè)： 練習冊第29頁第四篇：積的近似數(shù)教案草稿《積的近似數(shù)》教案教學方法：探究法、小組合作組織教學：學生自學，小組合作、集體交流 內(nèi)容分析：《積的近似數(shù)》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數(shù)的近似數(shù)的知識和前面幾課時學習了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學習積的近似數(shù)以及其在實際生活中碰到的問題。（得數(shù)湊整到十分位）247。（將得數(shù)精確到個位）學生集體練習、學生匯報交流你是怎樣計算求近似數(shù)的？求積與商的近似數(shù)有什么不同之處？（比較學生豎式計算的不同情況，加以小結(jié)。師：天我們就來學習求積、商的近似數(shù) 出示課題：積、商的近似數(shù)二、新課探索探究一：求積的近似數(shù)觀察這張圖片，這是一張什么？上面反映了哪些信息？理解含義師：，表示什么含義？對于這條信息你們有沒有問題？如果你有1港元去銀行兌換人民幣，你能得到多少元的人民幣？你是怎樣想的？，表示什么含義？如果你有1美元去銀行兌換人民幣，你能得到多少元的人民幣？問題解決出示問題：（1）10港元兌換多少元人民幣？（2）50美元兌換多少元人民幣？(3)220英鎊能兌換多少元人民幣？ 集體嘗試練習匯報交流：師：你是怎樣計算的？是怎樣想的？討論：（1）現(xiàn)求近似數(shù)再計算，還是先計算再求近似數(shù)？（2）銀行為什么采用先計算再求近似數(shù)的方式？教師小結(jié)：求近似數(shù)的方法跟進練習用計算器計算，列式解答下列問題。求積、商近似數(shù)的方法；求商的近似數(shù)。四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？五、布置作業(yè)：練習冊六、板書設(shè)計：積的近似數(shù)例6 45≈（億個） 4 9 556．2 0 50＜5，舍去0和5，保留一位小數(shù)答：。三、鞏固應(yīng)用教材第11頁“做一做”第2題
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