石榴的教案-wenkub.com
2024-11-09 22:35 本頁(yè)面
【正文】 寫作特色：抓住特征，生動(dòng)細(xì)致地描??；層次分明，重點(diǎn)突出；托物言志，借景抒情。共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。）（４）文章兩次寫石榴花是“夏天的心臟”，找出來(lái)，想想有什么作用？（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對(duì)石榴花的聯(lián)想成果寫出來(lái)了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力?！帮L(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止儀態(tài)，這里用其形容石榴，表達(dá)了作者對(duì)其喜愛(ài)的感情。作業(yè)：字詞積累；說(shuō)說(shuō)文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點(diǎn)。）（６）賞析第二部分：（問(wèn)）這一部分從哪些方面對(duì)石榴進(jìn)行描繪？（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化；五寫石榴的果實(shí)）小結(jié)：本文層次分明，重點(diǎn)突出。作品：詩(shī)集《女神》；歷史劇《屈原》、《蔡文姬》等。教學(xué)方法：誦讀法、合作探究 課時(shí)安排：2課時(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：讀、賞、析。板書設(shè)計(jì)石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的??有的?? 味道：酸溜溜甜津津第五篇：《石榴》教案《石榴》教案彬縣新民中學(xué) 胡元平教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。7． 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。5． 學(xué)習(xí)第4自然段。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。⑴指名讀第2自然段，思考下面問(wèn)題： ①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？ ②作者用哪些詞來(lái)寫葉子，花的？ 體會(huì)“郁郁蔥蔥”的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、自學(xué)指導(dǎo)： 要求： 1． 聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？ 2． 學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。課后練習(xí)題：一、二、三。古人詠石榴的詩(shī)很多，下面摘出幾句，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c詩(shī)句相關(guān)的內(nèi)容。渺小算什么，重要的是團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。請(qǐng)你總結(jié)作者喜歡石榴的原因是什么? 作者喜歡石榴，不僅因?yàn)樗利?，還因?yàn)樗c眾不同——在夏日的炎陽(yáng)下抗?fàn)帲敛皇救?；充滿活力，積極向上的無(wú)畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。（2）、”單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” 第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作“心臟”賦予花以生命。（1）把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求?！獙?duì)比手法，把石榴的枝干和葉片與梅、柳作比較，形象地刻畫出石榴的獨(dú)特風(fēng)采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。因而我更喜歡這夏天的心臟。文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關(guān)描寫。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。本文抓住“最可愛(ài)”這三個(gè)字依次描寫了石榴的哪些特征? 明確：依次寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實(shí)”和“子?！薄澐纸Y(jié)構(gòu)、整體把握。古味盎然: 古雅的意味十分濃厚。ng 腴yn 崛ju233。《 石榴》寫于1942年10月31日，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。（6）、課文具體描寫石榴特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確 凝練，你最喜歡哪些語(yǔ)句?說(shuō)一下自己的理由。（3）、品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。有針狀枝，葉對(duì)生，倒卵形或長(zhǎng)橢圓形，無(wú)毛。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇托物言志的 散文——《石榴》。”周敦頤愛(ài)蓮，（回憶周敦頤愛(ài)蓮的原因）同學(xué)們又喜歡那種植物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們猜一則 謎語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)、形神兼?zhèn)涞膶懽魈攸c(diǎn)。過(guò)程與方法：。師：家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者會(huì)有什么樣的感覺(jué)？就像我們家鄉(xiāng)的龍蝦、大閘蟹很有名一樣，你會(huì)有什么感覺(jué)？（自豪、驕傲）師：現(xiàn)在，讓我們用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話，向世界各地的游客發(fā)出我們額邀請(qǐng)?？吹竭@么可愛(ài)的石榴，大家最想干嘛？那我們就跟著作者來(lái)嘗一嘗吧，自由朗讀第四小節(jié)。由“綠——黃——紅”這個(gè)順序是否可以換換？為什么？（作者在寫石榴果實(shí)的變化時(shí)，按照一定的順序，遵照了石榴生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)寫）那你們能運(yùn)用這樣生長(zhǎng)順序+顏色的變化的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)楓葉和桃子嗎？【出示楓葉、桃子變化過(guò)程圖】樹上那么多的石榴，如何辨別那石榴是否熟透了呢？（生讀）裂開了嘴，笑破了肚皮，那個(gè)程度更深？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（甚至）（生讀）他們?yōu)槭裁锤吲d啊？（長(zhǎng)成熟了，急著報(bào)告喜訊）哪些詞能讓你感受到他們的急切？（急切的扒開，向外張望，喜訊）石榴會(huì)扒開葉子嗎？所以這里把小石榴當(dāng)做人來(lái)寫，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)。轉(zhuǎn)眼，收獲的季節(jié)到了，石榴樹又有了新的變化，都有哪些呢？自己讀書找一找。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。葉子是那么的綠，花兒是那么的紅，還有誰(shuí)想讀？除了喜歡石榴花的顏色，你們還喜歡石榴的什么？這句話是形容石榴花怎么樣？（長(zhǎng)得很茂盛）長(zhǎng)滿枝頭的石榴花，爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相開放，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1