石榴的教案-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 像是在比賽呢！誰能讀出這種感覺？哪些詞語可以看出花兒繁多？（越開越盛、越開越密、掛滿）這么茂盛的石榴花，誰來讀？這些茂盛的石榴花，走近看是什么樣的呢？誰來讀。（二）夏天的石榴園到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。到了（），石榴花謝了，樹上便結(jié)出了（）。，任選一種花草樹木寫一篇小作文板書設(shè)計(jì)物：形態(tài)美（外）精神美（內(nèi)）志：美好情操民族氣節(jié)必勝信念 語言：（修辭效果情感用詞準(zhǔn)確等）第二篇：石榴 教案石榴(第二課時(shí))一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果么？瞧，今天老師給你們帶來了什么？（石榴）想不想更多的了解石榴？這節(jié)課我們就去我國最大的石榴園去看一看那里的石榴?？吹矫?，我就會(huì)想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴(yán)寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英。屋前屋后，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的水份，都能茁壯的成長。男生朗讀第2段，要求讀出石榴枝葉的神致氣韻及作者發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。），有感情的朗讀。）：讀了本文后，你最喜歡的句子有哪些？仿照下面的示例，說說你喜歡的理由：示例：“你看，它逐漸翻紅，??，而且還精巧地插上了花？”用“紅瑪瑙琢成??花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個(gè)厚實(shí)花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。作者用石榴和其他樹木作對比，展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：可分為三個(gè)部分㈠（1）點(diǎn)明石榴的可愛㈡（26）具體描寫石榴的特征。（1）、閱讀本文后，說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達(dá)作者情感的語句。（出示寫作時(shí)代背景）二、認(rèn)識(shí)文體，明確目標(biāo) 本文是一篇的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類文章的學(xué)習(xí)過程，說一說這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課文，蘊(yùn)蓄情感，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨(dú)鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者托物于意，頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。，頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。學(xué)生對托物言志特別是象征的寫法有一定的了解，因此，這篇文章可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生自定目標(biāo)，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，充分展示，教師稍作點(diǎn)撥、指導(dǎo)方法即可。同時(shí)，適宜讀寫結(jié)合，以讀導(dǎo)寫，以寫促讀；適宜朗讀訓(xùn)練，在朗讀中感受、品味、深化感情。、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)方法和手段： 啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件；朗讀法。你還記得或找到了哪些詩文名句？（交流課前收集的詩文名句）今天，我們就一起來欣賞郭沫若寫的《石榴》。（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，教師引導(dǎo)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，頌揚(yáng)我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。（2）、文中說石榴是最可愛的，你認(rèn)為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應(yīng)的段落，理清文章思路。㈢（79）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。注意語調(diào)和感情的把握。女生朗讀第3——4段，要求讀出石榴花熱烈向上的個(gè)性品質(zhì)及作者喜愛且敬佩的情感。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹?！保▽W(xué)生：結(jié)合課文評價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，再次明確托物言志所寫物的形與神的結(jié)合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動(dòng)形象性?！景鍟菏瘛魁R讀課題二、生字詞師：從石榴園里，跑來了一些石榴娃娃。通過這個(gè)填空，你知道課文是按照什么樣的順序來寫的嗎？（以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程）(一)春天的石榴園春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。石榴樹的枝葉長呀長，越長越綠，越長越茂盛，夏天就到了?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近一看，仿佛？（一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭）這么可愛的石榴花，誰再來讀。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。這里的熱鬧是什么意思？花會(huì)熱鬧嗎？把熱鬧改成開了好不好？(這里運(yùn)用擬人的手法，說明石榴花開得很多，茂盛)石榴花謝了，小石榴一天天長大，一天天成熟，它有什么變化呢？把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語劃下來。讓我們再來感受石榴娃娃們的可愛吧！齊讀第三段。剝開外皮，你看到了什么？（瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮）這些詞是描寫石榴的什么？（顏色、形狀）請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美；那這些子兒嘗起來味道如何？誰也能讀出這種酸酸甜甜的味道？總結(jié)作者寫石榴子兒時(shí),先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時(shí),也可以按照作者的這種寫作方法來寫。第三篇：《石榴》教案《石榴》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力，積累詞語。、含義深刻的句子、幽默風(fēng)趣的句子、富于哲理的句子，培養(yǎng)對重要語句的敏感意識(shí)。，領(lǐng)會(huì)作者筆下的石榴，探求作者心中的石榴，研討石榴之可愛。黃 瓷 瓶，口 兒 小，打 破 瓷
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