【正文】 本節(jié)課也有許多不足之處，在教學(xué)過程中，語言節(jié)奏略快，有些時候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強(qiáng)；在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動不夠多。本節(jié)課整體看來，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。慢速一邊，快速一遍 ，老師弾一句，學(xué)生唱一句四、拓展 師：洋娃娃的生日舞會上來了那么多小動物，他們都想跟洋娃娃一起來跳舞，同學(xué)們還想讓誰出場??？ 生：小雞，小鴨師：那我們就先請小鴨出場吧，我們把一二一，都換成小鴨的叫聲嘎嘎嘎。師：洋娃娃家里今天來了好多好多小動物，有小熊，小羊，小鴨，小狗，青蛙，大象，大家來聽，此刻小洋娃娃正在跟誰一起跳舞呢？（播放歌曲）師：跟小熊在跳舞，那他們跳的是什么舞呢（圓圈舞），他們跳的開不開心啊，從哪里可以看出來呢？小熊小熊點點頭，小洋娃娃笑起來。教學(xué)重難點：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。六、說學(xué)法音樂課應(yīng)重視學(xué)生對音樂的實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏的特點，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些問題。學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲設(shè)計意圖：通過節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)唱旋律、歌唱指導(dǎo)，學(xué)生能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點。培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進(jìn)行歌表演，體驗與他人合作的快樂。第四篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿一、說教材的地位與作用《洋娃娃和小熊跳舞》為二年級第二學(xué)期《會跳舞的小動物》的教學(xué)內(nèi)容，是一首活潑、歡快的二拍子歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，適合于邊表演邊歌唱。四、小結(jié)與反饋舞會的最后以回收卡片結(jié)束，請學(xué)生在老師之前發(fā)的邀請卡背面，寫上參加舞會的感受或是對彼此的祝福，讓音樂的魅力再次得到驗證，陶冶學(xué)生身心，同時老師也得到了一定的教學(xué)反饋。而三位洋娃娃是由老師課前在同學(xué)中甄選出表演能力強(qiáng)，有音樂藝術(shù)特長的同學(xué)。在老師的示范創(chuàng)作的啟發(fā)下，學(xué)生自編動作，與同伴合作表演，互相講述對方的優(yōu)缺點等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成整體評價的習(xí)慣，同時還體現(xiàn)了教學(xué)的民主化。（3）演唱歌曲：我將逐步以教師范唱，學(xué)生跟唱，師生問答接龍唱，分洋娃娃組和小熊組比賽演唱，有表情的拍手齊演唱的方式，嚴(yán)謹(jǐn)有序的進(jìn)行歌曲教學(xué)，并及時發(fā)現(xiàn)和改正演唱中的問題，讓學(xué)生牢固的掌握歌曲。對于低段的學(xué)生來說，采用他們熟悉和喜愛的歌謠形式，節(jié)奏問題就可以自然有效的解決。有了情感的鋪墊，學(xué)生便可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，積極主動的學(xué)習(xí)歌曲。向?qū)W生發(fā)送舞會邀請卡，宣讀邀請內(nèi)容。能夠積極參與音樂活動，并感受音樂的美以及在活動中和他人合作的快樂。另一方面，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。它旋律明快舒暢，節(jié)奏活潑跳躍，歌詞簡單而深刻。第三篇：說課稿 洋娃娃和小熊跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿昆明市盤龍區(qū)青云小學(xué)曹 睿各位老師你們好：我是盤龍區(qū)青云小學(xué)的音樂教師曹睿。目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點。目的：通過三個任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。時間：15分鐘。應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的39。教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐中加深對信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨立地選擇個人數(shù)字化信息資源的管理方法。通過模仿，能夠達(dá)到歌唱表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動作協(xié)調(diào)能力。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。需要改善的地方有：在教唱歌曲時，疏忽了對學(xué)生進(jìn)行歌唱的指導(dǎo)，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會的心情怎么樣，我們也應(yīng)該以怎樣的情緒來唱歌。優(yōu)點有以下幾點：通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學(xué)生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學(xué)習(xí)的情緒高漲。把學(xué)習(xí)的自由時間還給學(xué)生。從頭至尾，我都和學(xué)生一起表演，一起唱歌，與學(xué)生平等相處，配合非常默契。另外，教學(xué)的評價形式也是多樣化，不僅有老師對學(xué)生的評價，還有學(xué)生對學(xué)生的評價。教育學(xué)生要愛護(hù)小動物，人和自然要和諧相處。在邀請的時候我時刻提醒學(xué)生要注意邀請語。三是綜體舞表演。在教會“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計以下個步驟來完成：第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動作。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。首先是教“小貓”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計以下五個步驟來完成：第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“喵喵喵”叫和學(xué)手的動作。二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。第二步通過獎勵學(xué)生唱的好，帶學(xué)生去“城堡”玩，要求用“進(jìn)退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。教學(xué)難點：歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。（三）情感目標(biāo)：通過