【正文】 跨文化研究，包括對(duì)中國(guó)與西方文化之間的特征、具體表現(xiàn)、歷史形態(tài)、發(fā)展規(guī)律的研究。平行比較不同國(guó)家的文學(xué)之間雖然沒有直接的歷史聯(lián)系，但彼此有共同的特征和美學(xué)思想的聯(lián)系，同樣可以成為研究對(duì)象，如：《紅樓夢(mèng)》與《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；賈寶玉與奧涅金；巴金的《家》與屠格涅夫的《貴族之家》等。文學(xué)類與類型學(xué)比較研究以中西文學(xué)體裁、類型和流派的比較為主，具體作品和基本類型的研究并重。也可以適當(dāng)考慮其他國(guó)家文學(xué)之間的比較研究。羅蘭 《偉人傳》《約翰卡列尼娜》契訶夫《哈克貝利奧涅金》 （七）十九世紀(jì)中期歐美文學(xué).《紅與黑》巴爾扎克《歐也妮吉訶德》莎士比亞（四）十七世紀(jì)古典主義文學(xué) 《失樂園》莫里哀 《偽君子》（五）十八世紀(jì)歐洲啟蒙文學(xué)盧梭狄德羅伏爾泰《新愛洛伊斯》 《懺悔錄》 《愛彌爾》笛福《魯濱遜漂流記》菲爾丁《湯姆二、《趙氏孤兒》在國(guó)內(nèi)不是很突出，但在流傳到國(guó)外后卻產(chǎn)生了非常大的影響，這種墻里開花墻外香的例子還有哪些，你對(duì)此有什么看法。2006年比較文學(xué)與世界文學(xué)復(fù)試題筆試題:一、盧梭與后來(lái)浪漫主義的關(guān)系。加繆《局外人》的思想藝術(shù)特征。（7）簡(jiǎn)愛與伯莎是不是簡(jiǎn)愛一個(gè)人的兩個(gè)方面？為什么？ 總共十四道題，每人有一次重選的機(jī)會(huì)，但不會(huì)重復(fù)，我就想起了這九道。（1）關(guān)于維吉爾的《埃涅阿斯記》，并與《荷馬史詩(shī)》比較。第四篇：比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)復(fù)試試題比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)復(fù)試試題09年比較文學(xué)與世界文學(xué)復(fù)試過程 英語(yǔ)不難，有的同學(xué)只是做了一下自我介紹就ok了。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來(lái)說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。努力做到這一點(diǎn)是十分困難的，但卻是非常必要的。三是要跟時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒。比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以在黨政機(jī)關(guān)從事語(yǔ)言文學(xué)工作，或在報(bào)刊宣傳、影視文化、對(duì)外交流、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的企事業(yè)單位從事相關(guān)工作。比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以根據(jù)自身能力，選擇當(dāng)一名語(yǔ)文老師或者是英語(yǔ)老師。說說你對(duì)比較文學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。詩(shī)辨》中提出了“妙悟說”。CD任選C．結(jié)合具體的作家和作品，論述中西詩(shī)歌的區(qū)別性基本特征。（說明：不限于戲劇，也可以舉小說等為例。結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)闡發(fā)研究的看法。它最初由明清之際來(lái)華的耶酥會(huì)傳教士制造出來(lái)，用以向歐洲人描繪中國(guó)形象；后來(lái)，伏爾泰、狄德羅等作家的作品乃至整個(gè)啟蒙時(shí)代的公眾輿論都廣泛使用這個(gè)詞組來(lái)言說中國(guó)。請(qǐng)選取一個(gè)角度談?wù)勛诮膛c文學(xué)的關(guān)系。比較文學(xué) 2003年一、簡(jiǎn)答題 每題20分，共80分以作品為例談?wù)劚容^文學(xué)形象學(xué)中的“形象”。試用比較文學(xué)原理對(duì)這類現(xiàn)象作出解釋。試舉出以為你認(rèn)為受到外國(guó)文學(xué)影響的中國(guó)作家，并論述這種影響在其創(chuàng)作上的表現(xiàn)。如果尚未確定具體的學(xué)校，可以先拿經(jīng)典教材來(lái)復(fù)習(xí)；在報(bào)名確定之后，再依據(jù)指定數(shù)目來(lái)復(fù)習(xí)。請(qǐng)考生們根據(jù)所考院校的招生專業(yè)目錄來(lái)確定具體的復(fù)習(xí)范圍和閱讀書目。比如北京大學(xué)比較文學(xué)和世界文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課考試科目為：1）中外文學(xué)；2）中外文論。7．分析卡夫卡《變形記》。授課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。第二節(jié) 歐美現(xiàn)代主義文學(xué)概述一、現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的背景，介紹現(xiàn)代主義文學(xué)發(fā)展分期及其主要流派。第一節(jié) 歐美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)概述二十世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)概況。5．分析《哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記》。授課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。二、分析《哈克貝利亨利的短篇小說創(chuàng)作。費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的主題思想與藝術(shù)特色。吐溫的生平與創(chuàng)作，分析《哈克貝利8．分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃形象。3．《罪與罰》的思想、藝術(shù)特色。作業(yè)與思考：1．解釋：自然派、多余人、小人物、復(fù)調(diào)小說、托爾斯泰主義。專題討論《安娜第五節(jié) 契訶夫一、生平與創(chuàng)作。第四節(jié) 托爾斯泰一、生平與創(chuàng)作。二、分析《死魂靈》中的人物形象；小說的思想意義；“含淚的笑”的藝術(shù)特色。第一節(jié) 概述 一、十九世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)的分期；各時(shí)期文學(xué)發(fā)展概況；“自然派”、“多余人”、“小人物”及“新人”。7．哈代小說的悲劇性特點(diǎn)。3．狄更斯筆下的小人物形象。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。第二節(jié) 狄更斯一、生平與創(chuàng)作。二、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。分析狄更斯的重要作品，分析《雙城記》的思想傾向及藝術(shù)成就。8．從巴爾扎克創(chuàng)作看“典型環(huán)境中的典型人物” 9．分析高老頭、拉斯蒂涅的形象。4．司湯達(dá)創(chuàng)作的藝術(shù)特色。授課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)。9 《高老頭》的藝術(shù)成就。巴爾扎克的世界觀與創(chuàng)作的關(guān)系。二、法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要成就。第一節(jié)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)概述一、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景。奧涅金》中的奧涅金形象。9．怎樣理解《巴黎圣母院》中副主教克洛德形象的復(fù)雜性？ 《巴黎圣母院》的美丑對(duì)照原則。3．浪漫主義文學(xué)思潮產(chǎn)生的歷史背景、哲學(xué)基礎(chǔ)和文學(xué)傳統(tǒng)是什么？ 4．浪漫主義文學(xué)在各個(gè)國(guó)家的發(fā)展情況如何？各個(gè)國(guó)家的特色是什么？ 5．拜倫詩(shī)歌的諷刺特點(diǎn)。專題討論雨果人道主義的內(nèi)涵。奧涅金》中的奧涅金形象。哈洛爾德游記》。二、《悲慘世界》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)的特征；湖畔派；《唐璜》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)；美丑對(duì)照原則；雨果人道主義思想的兩重性；奧涅金形象與“多余人”。5．“狂飆突進(jìn)”運(yùn)動(dòng)對(duì)德國(guó)啟蒙文學(xué)的重要意義？ 6．歌德的創(chuàng)作分期及主要的文學(xué)成就。作業(yè)與思考：1．解釋：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)、百科全書派、狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)、感傷文學(xué)、哥特小說。二、《浮士德》的基本內(nèi)容；浮士德精神；浮士德與靡非斯特形象分析；《浮士德》的藝術(shù)成就。百科全書派；孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭的創(chuàng)作；盧梭的主要思想觀點(diǎn)及其影響。二、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說。5．莫里哀對(duì)喜劇的主要貢獻(xiàn)。作業(yè)與思考：1．解釋：古典主義、三一律。二、《偽君子》中答爾丟夫的形象；劇本的民主傾向；藝術(shù)成就。第一節(jié) 概述 一、十七世紀(jì)歐洲文學(xué)的政治、思想、文化背景；英國(guó)文學(xué)及彌爾頓的《失樂園》、《復(fù)樂園》、《力士參孫》。6．哈姆雷特的“延宕”是由什么造成的？他的形象與堂吉訶德的形象有什么不同？7．深入分析奧塞羅、麥克白和李爾王這三個(gè)悲劇人物的形象特征及其悲劇意義。3．薄伽丘的《十日談》是一部怎樣的作品？它在歐洲文學(xué)史上的意義是什么？ 4．《巨人傳》是一部怎樣的作品？它反映了作者怎樣的人文主義思想？ 5．流浪漢小說對(duì)西歐的文學(xué)發(fā)展有何意義？ 6．堂吉訶德的典型意義。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。二、《哈姆萊特》所反映的時(shí)代特點(diǎn)；哈姆萊特形象分析。莫爾、斯賓塞；“大學(xué)才子派”。二、意大利是文藝復(fù)興的發(fā)源地；彼特拉克的《歌集》與薄迦丘的《十日談》。5．《神曲》的主要藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。第二節(jié) 但丁一、生平與創(chuàng)作。10．希臘文學(xué)對(duì)歐洲文學(xué)的重要影響？ 11．解釋：俄林波斯神系。5．三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)，對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)展的不同貢獻(xiàn)。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。古羅馬文學(xué)發(fā)展分期。二、三大悲劇詩(shī)人埃斯庫(kù)羅斯、索?？死账?、歐里庇得斯的主要成就及其對(duì)古希臘悲劇的貢獻(xiàn)。第二節(jié) 荷馬史詩(shī)一、《荷馬史詩(shī)》的形成過程。內(nèi)容要點(diǎn)：古希臘文學(xué)各發(fā)展時(shí)期的主要成就；古希臘神話的特征；《荷馬 史詩(shī)》的思想藝術(shù)價(jià)值；《俄狄浦斯王》及古希臘悲劇的特征。本教材簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)全面地總結(jié)了歐美文學(xué)的發(fā)展全貌，并對(duì)重點(diǎn)的作家作品進(jìn)行了全面分析，有利于對(duì)處于東方文化語(yǔ)境下的中國(guó)學(xué)生對(duì)歐美文學(xué)的主體接受；有利于新聞傳媒專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的美學(xué)及文學(xué)理論知識(shí)對(duì)歐美文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行具體分析。第一篇：比較文學(xué)與世界文學(xué)教學(xué)大綱(xinchuan)比較文學(xué)與世界文學(xué)（新傳、影視方向）教學(xué)大綱【說明】一、教學(xué)目的任務(wù)外國(guó)文學(xué)是新聞傳媒專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，以講授西方古代至現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史和分析鑒賞名家名為基