【正文】 第一篇：比較文學(xué)與世界文學(xué)教學(xué)大綱(xinchuan)比較文學(xué)與世界文學(xué)（新傳、影視方向）教學(xué)大綱【說(shuō)明】一、教學(xué)目的任務(wù)外國(guó)文學(xué)是新聞傳媒專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以講授西方古代至現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史和分析鑒賞名家名為基本內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能系統(tǒng)地掌握外國(guó)文學(xué)發(fā)展史，并能夠結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)外國(guó)文學(xué)史上的各類(lèi)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美和鑒賞水平。二、教材選用依據(jù)本課程選用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材——由朱維之等主編的《外國(guó)文學(xué)史》（歐美卷），南開(kāi)大學(xué)出版社2002年版。本教材簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)全面地總結(jié)了歐美文學(xué)的發(fā)展全貌，并對(duì)重點(diǎn)的作家作品進(jìn)行了全面分析，有利于對(duì)處于東方文化語(yǔ)境下的中國(guó)學(xué)生對(duì)歐美文學(xué)的主體接受；有利于新聞傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美學(xué)及文學(xué)理論知識(shí)對(duì)歐美文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行具體分析。三、教學(xué)方法與原則本課程采用課堂講授與討論結(jié)合的教學(xué)方式,由“預(yù)習(xí)提示、教師提問(wèn)、學(xué)生討論，評(píng)議總結(jié)，課后思考”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。四、教學(xué)總學(xué)時(shí)及學(xué)分72學(xué)時(shí)；4學(xué)分?！颈疚摹康谝徽?歐洲古代文學(xué)教學(xué)目的：了解古希臘、羅馬文學(xué)發(fā)展概況及所涉及作品的基本內(nèi)容，理解古希臘、羅馬文學(xué)在歐洲文學(xué)史上的地位及影響，掌握古希臘神話和悲劇的特征，深入分析《荷馬史詩(shī)》的思想藝術(shù)價(jià)值。內(nèi)容要點(diǎn)：古希臘文學(xué)各發(fā)展時(shí)期的主要成就；古希臘神話的特征；《荷馬 史詩(shī)》的思想藝術(shù)價(jià)值；《俄狄浦斯王》及古希臘悲劇的特征。古羅馬文學(xué)的成就，維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》。第一節(jié) 古希臘文學(xué)概述一、古希臘文學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段及各階段的主要成就。二、古希臘神話的內(nèi)容、特點(diǎn)及對(duì)歐洲文學(xué)的深遠(yuǎn)影響。第二節(jié) 荷馬史詩(shī)一、《荷馬史詩(shī)》的形成過(guò)程。二、《荷馬史詩(shī)》的基本內(nèi)容與主要人物。三、《荷馬史詩(shī)》的思想與藝術(shù)成就。第三節(jié) 希臘戲劇一、悲劇與喜劇的起源；戲劇的繁榮與奴隸主民主制的關(guān)系。二、三大悲劇詩(shī)人埃斯庫(kù)羅斯、索?？死账?、歐里庇得斯的主要成就及其對(duì)古希臘悲劇的貢獻(xiàn)。分析希臘悲劇的典范《俄狄浦斯王》。三、喜劇之父阿里斯托芬及其《阿卡奈人》等作品。第四節(jié) 古羅馬文學(xué)概述一、古羅馬文學(xué)在歐洲文學(xué)史上所起的承前啟后的作用。古羅馬文學(xué)發(fā)展分期。奧古斯都時(shí)代三大詩(shī)人。二、維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》。教學(xué)方法 ：以課堂講授為主。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。授課時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)。作業(yè)與思考：1．古希臘文學(xué)的發(fā)展階段及主要文學(xué)成就。2．希臘神話的特點(diǎn)和意義3．為什么馬克思說(shuō)“希臘神話不只是希臘藝術(shù)的武庫(kù)，而且是它的土壤”？ 4．荷馬史詩(shī)的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)成就。5．三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)，對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)展的不同貢獻(xiàn)。6．分析俄狄浦斯、美狄亞形象。7．希臘的“新喜劇”與“舊喜劇”有什么不同？ 8．古羅馬文學(xué)的歷史地位及主要成就。9．維吉爾的《埃涅阿斯記》的主題。10．希臘文學(xué)對(duì)歐洲文學(xué)的重要影響？ 11．解釋?zhuān)憾砹植ㄋ股裣?。第二?歐洲中世紀(jì)文學(xué)教學(xué)目的：掌握歐洲中世紀(jì)文學(xué)的四種主要類(lèi)型，認(rèn)識(shí)歐洲中世紀(jì)文學(xué)的價(jià)值；了解但丁的生平與創(chuàng)作情況，掌握《神曲》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。內(nèi)容要點(diǎn)：英雄史詩(shī)；騎士文學(xué)；市民文學(xué)；《神曲》在思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)上的兩重性。第一節(jié) 概述中世紀(jì)文學(xué)的歷史文化背景；教會(huì)文學(xué)與《圣經(jīng)》、英雄史詩(shī)、騎士文學(xué)、市民文學(xué)與市民戲劇。第二節(jié) 但丁一、生平與創(chuàng)作。二、《神曲》的基本內(nèi)容；主題思想；其思想與藝術(shù)上的兩重性。三、但丁在西方文學(xué)史上的地位。教學(xué)方法 ：以課堂講授為主。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。授課時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)。作業(yè)與思考：1．歐洲中世紀(jì)文學(xué)有哪幾種主要的類(lèi)型？它們各自的特征是什么？2．圣經(jīng)文學(xué)與西方文學(xué)的關(guān)系，有何影響？ 3．中世紀(jì)英雄史詩(shī)的分類(lèi)及主要成就？ 3．騎士文學(xué)的分類(lèi)及其對(duì)西方文學(xué)的影響。4．但丁的文學(xué)地位與文學(xué)成就。5．《神曲》的主要藝術(shù)特點(diǎn)。6．為什么恩格斯說(shuō)但丁是“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”？第三章 文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲文學(xué)教學(xué)目的：了解文藝復(fù)興時(shí)期歐洲各國(guó)文學(xué)的發(fā)展概況，掌握人文主義文學(xué)的基本特征；了解塞萬(wàn)提斯的生平與創(chuàng)作，分析《堂吉訶德》的人物形象與藝術(shù)成就；了解莎士比亞的生平與創(chuàng)作分期，分析《哈姆萊特》的人物形象、莎士比亞戲劇的藝術(shù)成就。內(nèi)容要點(diǎn)：文藝復(fù)興；人文主義；流浪漢小說(shuō)；人文主義文學(xué)的基本特征；堂吉訶德與桑丘形象；哈姆萊特形象；莎士比亞戲劇的藝術(shù)成就。第一節(jié) 概述一、文藝復(fù)興與人文主義；人文主義文學(xué)的基本特征。二、意大利是文藝復(fù)興的發(fā)源地；彼特拉克的《歌集》與薄迦丘的《十日談》。三、法國(guó)文藝復(fù)興的特點(diǎn)及人文主義文學(xué)的兩種傾向；拉伯雷的《巨人傳》。四、西班牙文藝復(fù)興的特點(diǎn)；維伽及《羊泉村》；流浪漢小說(shuō)。五、英國(guó)的人文主義文學(xué)代表了文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的最高成就；喬叟、托馬斯莫爾、斯賓塞；“大學(xué)才子派”。第二節(jié) 塞萬(wàn)提斯一、生平與創(chuàng)作。二、《堂吉訶德》的情節(jié)、人物（堂吉訶德、桑丘）、藝術(shù)成就。第三節(jié) 莎士比亞一、生平與創(chuàng)作；戲劇創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及各時(shí)期的重要作品。二、《哈姆萊特》所反映的時(shí)代特點(diǎn)；哈姆萊特形象分析。三、莎士比亞戲劇的藝術(shù)成就；“莎士比亞化”。教學(xué)方法 ：以課堂講授為主。組織對(duì)哈姆萊特形的象的專(zhuān)題討論。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。授課時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)。作業(yè)與思考：1．解釋?zhuān)何乃噺?fù)興、人文主義、流浪漢小說(shuō)、七星詩(shī)社、大學(xué)才子派、“莎士比亞化”。2．人文主義文學(xué)的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。3．薄伽丘的《十日談》是一部怎樣的作品？它在歐洲文學(xué)史上的意義是什么？ 4．《巨人傳》是一部怎樣的作品？它反映了作者怎樣的人文主義思想？ 5．流浪漢小說(shuō)對(duì)西歐的文學(xué)發(fā)展有何意義？ 6．堂吉訶德的典型意義。7．莎士比亞創(chuàng)作分期及其特點(diǎn)。8．莎士比亞四大悲劇的主要內(nèi)容及其在歐洲文學(xué)發(fā)展史上的地位。9．《哈姆萊特》分析。6．哈姆雷特的“延宕”是由什么造成的？他的形象與堂吉訶德的形象有什么不同？7．深入分析奧塞羅、麥克白和李爾王這三個(gè)悲劇人物的形象特征及其悲劇意義。8．總結(jié)莎士比亞對(duì)歐洲戲劇發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。第四章 十七世紀(jì)歐洲文學(xué)教學(xué)目的：了解十七世紀(jì)英、法兩國(guó)文學(xué)發(fā)展概況及重要作家的創(chuàng)作情況，掌握彌爾頓《失樂(lè)園》的思想內(nèi)容和古典主義的基本特征；掌握莫里哀的創(chuàng)作分期，分析《偽君子》中答爾丟夫形象及該劇的藝術(shù)成就。內(nèi)容要點(diǎn)：古典主義；莫里哀的主要成就；分析答爾丟夫形象。第一節(jié) 概述 一、十七世紀(jì)歐洲文學(xué)的政治、思想、文化背景；英國(guó)文學(xué)及彌爾頓的《失樂(lè)園》、《復(fù)樂(lè)園》、《力士參孫》。二、法國(guó)古典主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)；古典主義的特征；古典主義悲?。焊吣艘赖摹段醯隆贰⒗恋摹栋驳铝_馬克》與《費(fèi)德?tīng)枴?；布瓦洛的《?shī)的藝術(shù)》；拉封丹的《寓言詩(shī)》。第二節(jié) 莫里哀一、生平與創(chuàng)作：早期的《太太學(xué)堂》，中期的《偽君子》、《慳吝人》、《恨 5 世者》、《喬治黨丹》，后期的《史嘉本的詭計(jì)》等。二、《偽君子》中答爾丟夫的形象；劇本的民主傾向；藝術(shù)成就。教學(xué)方法 ：以課堂講授為主。教學(xué)手段：預(yù)習(xí)、講授、討論、思考。授課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。作業(yè)與思考：1．解釋?zhuān)汗诺渲髁x、三一律。2．17世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的主要代表彌爾頓的重要貢獻(xiàn)。3．總結(jié)古典主義文學(xué)的基本特征。4．分析《偽君子》、《慳吝人》的主要人物形象。5．莫里哀對(duì)喜劇的主要貢獻(xiàn)。第五章 十八世紀(jì)歐洲文學(xué)教學(xué)目的：了解18世紀(jì)文學(xué)的主要成就、特點(diǎn)和影響，理解啟蒙主義文學(xué)和狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)文學(xué)的思想和藝術(shù)特征；了解歌德的生平、思想、創(chuàng)作分期，掌握《浮士德》的思想內(nèi)容，分析其人物形象和藝術(shù)特色。內(nèi)容要點(diǎn)：?jiǎn)⒚芍髁x文學(xué)的基本特征；英國(guó)18世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)及感傷主義文學(xué)；法國(guó)的百科全書(shū)派；德國(guó)的狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)；席勒的《陰謀與愛(ài)情》；歌德的主要貢獻(xiàn)；分析浮士德、靡非斯特形象。第一節(jié) 概述一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景；啟蒙運(yùn)動(dòng)與啟蒙主義；啟蒙主義文學(xué)的基本特征。二、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。笛福與《魯濱遜漂流記》；斯威夫特與《格列佛游記》；菲爾丁的《湯姆瓊斯》；感傷主義。三、法國(guó)啟蒙文學(xué)。百科全書(shū)派；孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭的創(chuàng)作；盧梭的主要思想觀點(diǎn)及其影響。三、德國(guó)文學(xué)。萊辛在德國(guó)民族文學(xué)發(fā)展中的奠基作用；“狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)”；席勒的《陰謀與愛(ài)情》。第二節(jié) 歌德一、生平與創(chuàng)作；《少年維特之煩惱》。二、《浮士德》的基本內(nèi)容；浮士德精神；浮士德與靡非斯特形象分析；《浮士德》的藝術(shù)成就。教