【正文】 第一篇：比較文學與世界文學教學大綱(xinchuan)比較文學與世界文學（新傳、影視方向）教學大綱【說明】一、教學目的任務外國文學是新聞傳媒專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎課，以講授西方古代至現(xiàn)當代文學發(fā)展史和分析鑒賞名家名為基本內(nèi)容。通過本課程的學習，學生應能系統(tǒng)地掌握外國文學發(fā)展史，并能夠結合所學的專業(yè)知識對外國文學史上的各類文學現(xiàn)象進行分析，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學生對文學作品的審美和鑒賞水平。二、教材選用依據(jù)本課程選用國家級重點教材——由朱維之等主編的《外國文學史》（歐美卷），南開大學出版社2002年版。本教材簡潔、系統(tǒng)全面地總結了歐美文學的發(fā)展全貌，并對重點的作家作品進行了全面分析，有利于對處于東方文化語境下的中國學生對歐美文學的主體接受；有利于新聞傳媒專業(yè)的學生運用所學過的美學及文學理論知識對歐美文學現(xiàn)象進行具體分析。三、教學方法與原則本課程采用課堂講授與討論結合的教學方式,由“預習提示、教師提問、學生討論，評議總結，課后思考”五個環(huán)節(jié)構成，引導學生閱讀原著。四、教學總學時及學分72學時；4學分。【本文】第一章 歐洲古代文學教學目的：了解古希臘、羅馬文學發(fā)展概況及所涉及作品的基本內(nèi)容，理解古希臘、羅馬文學在歐洲文學史上的地位及影響，掌握古希臘神話和悲劇的特征，深入分析《荷馬史詩》的思想藝術價值。內(nèi)容要點：古希臘文學各發(fā)展時期的主要成就；古希臘神話的特征；《荷馬 史詩》的思想藝術價值；《俄狄浦斯王》及古希臘悲劇的特征。古羅馬文學的成就，維吉爾的《埃涅阿斯紀》。第一節(jié) 古希臘文學概述一、古希臘文學發(fā)展的四個階段及各階段的主要成就。二、古希臘神話的內(nèi)容、特點及對歐洲文學的深遠影響。第二節(jié) 荷馬史詩一、《荷馬史詩》的形成過程。二、《荷馬史詩》的基本內(nèi)容與主要人物。三、《荷馬史詩》的思想與藝術成就。第三節(jié) 希臘戲劇一、悲劇與喜劇的起源；戲劇的繁榮與奴隸主民主制的關系。二、三大悲劇詩人埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯的主要成就及其對古希臘悲劇的貢獻。分析希臘悲劇的典范《俄狄浦斯王》。三、喜劇之父阿里斯托芬及其《阿卡奈人》等作品。第四節(jié) 古羅馬文學概述一、古羅馬文學在歐洲文學史上所起的承前啟后的作用。古羅馬文學發(fā)展分期。奧古斯都時代三大詩人。二、維吉爾的《埃涅阿斯紀》。教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數(shù)：10學時。作業(yè)與思考：1．古希臘文學的發(fā)展階段及主要文學成就。2．希臘神話的特點和意義3．為什么馬克思說“希臘神話不只是希臘藝術的武庫，而且是它的土壤”？ 4．荷馬史詩的社會價值和藝術成就。5．三大悲劇詩人的創(chuàng)作特點，對戲劇藝術發(fā)展的不同貢獻。6．分析俄狄浦斯、美狄亞形象。7．希臘的“新喜劇”與“舊喜劇”有什么不同？ 8．古羅馬文學的歷史地位及主要成就。9．維吉爾的《埃涅阿斯記》的主題。10．希臘文學對歐洲文學的重要影響？ 11．解釋：俄林波斯神系。第二章 歐洲中世紀文學教學目的：掌握歐洲中世紀文學的四種主要類型，認識歐洲中世紀文學的價值；了解但丁的生平與創(chuàng)作情況，掌握《神曲》的思想內(nèi)容與藝術特色。內(nèi)容要點：英雄史詩；騎士文學；市民文學；《神曲》在思想內(nèi)容與藝術表現(xiàn)上的兩重性。第一節(jié) 概述中世紀文學的歷史文化背景；教會文學與《圣經(jīng)》、英雄史詩、騎士文學、市民文學與市民戲劇。第二節(jié) 但丁一、生平與創(chuàng)作。二、《神曲》的基本內(nèi)容；主題思想；其思想與藝術上的兩重性。三、但丁在西方文學史上的地位。教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數(shù)：6學時。作業(yè)與思考：1．歐洲中世紀文學有哪幾種主要的類型？它們各自的特征是什么？2．圣經(jīng)文學與西方文學的關系，有何影響？ 3．中世紀英雄史詩的分類及主要成就？ 3．騎士文學的分類及其對西方文學的影響。4．但丁的文學地位與文學成就。5．《神曲》的主要藝術特點。6．為什么恩格斯說但丁是“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”？第三章 文藝復興時期的歐洲文學教學目的：了解文藝復興時期歐洲各國文學的發(fā)展概況，掌握人文主義文學的基本特征；了解塞萬提斯的生平與創(chuàng)作，分析《堂吉訶德》的人物形象與藝術成就；了解莎士比亞的生平與創(chuàng)作分期，分析《哈姆萊特》的人物形象、莎士比亞戲劇的藝術成就。內(nèi)容要點：文藝復興；人文主義；流浪漢小說；人文主義文學的基本特征；堂吉訶德與桑丘形象；哈姆萊特形象；莎士比亞戲劇的藝術成就。第一節(jié) 概述一、文藝復興與人文主義；人文主義文學的基本特征。二、意大利是文藝復興的發(fā)源地；彼特拉克的《歌集》與薄迦丘的《十日談》。三、法國文藝復興的特點及人文主義文學的兩種傾向；拉伯雷的《巨人傳》。四、西班牙文藝復興的特點；維伽及《羊泉村》；流浪漢小說。五、英國的人文主義文學代表了文藝復興時期歐洲文學的最高成就；喬叟、托馬斯莫爾、斯賓塞；“大學才子派”。第二節(jié) 塞萬提斯一、生平與創(chuàng)作。二、《堂吉訶德》的情節(jié)、人物（堂吉訶德、桑丘）、藝術成就。第三節(jié) 莎士比亞一、生平與創(chuàng)作；戲劇創(chuàng)作的三個時期及各時期的重要作品。二、《哈姆萊特》所反映的時代特點；哈姆萊特形象分析。三、莎士比亞戲劇的藝術成就；“莎士比亞化”。教學方法 ：以課堂講授為主。組織對哈姆萊特形的象的專題討論。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數(shù)：10學時。作業(yè)與思考：1．解釋：文藝復興、人文主義、流浪漢小說、七星詩社、大學才子派、“莎士比亞化”。2．人文主義文學的基本內(nèi)容和藝術特點。3．薄伽丘的《十日談》是一部怎樣的作品？它在歐洲文學史上的意義是什么？ 4．《巨人傳》是一部怎樣的作品？它反映了作者怎樣的人文主義思想？ 5．流浪漢小說對西歐的文學發(fā)展有何意義？ 6．堂吉訶德的典型意義。7．莎士比亞創(chuàng)作分期及其特點。8．莎士比亞四大悲劇的主要內(nèi)容及其在歐洲文學發(fā)展史上的地位。9．《哈姆萊特》分析。6．哈姆雷特的“延宕”是由什么造成的？他的形象與堂吉訶德的形象有什么不同？7．深入分析奧塞羅、麥克白和李爾王這三個悲劇人物的形象特征及其悲劇意義。8．總結莎士比亞對歐洲戲劇發(fā)展的重要貢獻。第四章 十七世紀歐洲文學教學目的：了解十七世紀英、法兩國文學發(fā)展概況及重要作家的創(chuàng)作情況，掌握彌爾頓《失樂園》的思想內(nèi)容和古典主義的基本特征；掌握莫里哀的創(chuàng)作分期，分析《偽君子》中答爾丟夫形象及該劇的藝術成就。內(nèi)容要點：古典主義；莫里哀的主要成就；分析答爾丟夫形象。第一節(jié) 概述 一、十七世紀歐洲文學的政治、思想、文化背景；英國文學及彌爾頓的《失樂園》、《復樂園》、《力士參孫》。二、法國古典主義產(chǎn)生的基礎；古典主義的特征；古典主義悲劇：高乃依的《熙德》、拉辛的《安德羅馬克》與《費德爾》；布瓦洛的《詩的藝術》；拉封丹的《寓言詩》。第二節(jié) 莫里哀一、生平與創(chuàng)作：早期的《太太學堂》，中期的《偽君子》、《慳吝人》、《恨 5 世者》、《喬治黨丹》，后期的《史嘉本的詭計》等。二、《偽君子》中答爾丟夫的形象；劇本的民主傾向；藝術成就。教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數(shù)：4學時。作業(yè)與思考：1．解釋：古典主義、三一律。2．17世紀英國文學的主要代表彌爾頓的重要貢獻。3．總結古典主義文學的基本特征。4．分析《偽君子》、《慳吝人》的主要人物形象。5．莫里哀對喜劇的主要貢獻。第五章 十八世紀歐洲文學教學目的：了解18世紀文學的主要成就、特點和影響，理解啟蒙主義文學和狂飆突進運動文學的思想和藝術特征；了解歌德的生平、思想、創(chuàng)作分期，掌握《浮士德》的思想內(nèi)容，分析其人物形象和藝術特色。內(nèi)容要點：啟蒙主義文學的基本特征；英國18世紀現(xiàn)實主義長篇小說及感傷主義文學；法國的百科全書派；德國的狂飆突進運動；席勒的《陰謀與愛情》；歌德的主要貢獻；分析浮士德、靡非斯特形象。第一節(jié) 概述一、啟蒙運動的歷史背景；啟蒙運動與啟蒙主義；啟蒙主義文學的基本特征。二、英國現(xiàn)實主義小說。笛福與《魯濱遜漂流記》；斯威夫特與《格列佛游記》；菲爾丁的《湯姆瓊斯》；感傷主義。三、法國啟蒙文學。百科全書派；孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭的創(chuàng)作；盧梭的主要思想觀點及其影響。三、德國文學。萊辛在德國民族文學發(fā)展中的奠基作用；“狂飆突進運動”；席勒的《陰謀與愛情》。第二節(jié) 歌德一、生平與創(chuàng)作；《少年維特之煩惱》。二、《浮士德》的基本內(nèi)容；浮士德精神；浮士德與靡非斯特形象分析；《浮士德》的藝術成就。教