【正文】 希望可以起到緩解教學(xué)與實(shí)踐不符合的矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的作用。（5）視頻處理方面：制作一份精致的電了相冊(cè)。具體操作如下：（1）文字編輯方面：利用截圖工具Hypersnap和PowerPoint制作一節(jié)課的教案。也正是通過項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生這種唯一性的要求以及揚(yáng)長避短發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的特點(diǎn)，極強(qiáng)地激勵(lì)了每一個(gè)學(xué)生參與該項(xiàng)目工程的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，這就要求學(xué)生除了要掌握扎實(shí)的多媒體技術(shù)基本原理以外，還要熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)領(lǐng)域里也不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、概念，這就使得多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)客和方法都面臨著新的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。為人們提供了一個(gè)具有圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種視聽信息，具備良好的交互式可操作性能的信息系統(tǒng)?？傊嗝襟w技術(shù)猶如清風(fēng)活水，只要我們合理應(yīng)用，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必將異彩紛呈。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是為教學(xué)服務(wù)的。其次，向智能化方向發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件和智能輔助教學(xué)系統(tǒng)在功能上存在有很大的互補(bǔ)性，如果能將這兩者有效地結(jié)合起來，就可以揚(yáng)長避短，從而推出新一代高性能的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，隨著科技的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)用有如下幾方面的發(fā)展趨勢。所以在多媒體教學(xué)中要遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、多媒體作輔助手段的原則。但事實(shí)上，教育心理學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，如果有條件讓學(xué)生親自動(dòng)手手操作，效果會(huì)更好，效率會(huì)更高。無論內(nèi)容或重點(diǎn)是否都用課件的形式呈現(xiàn)出來，如果整節(jié)課不板書、不演示，都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以使得學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。（2）計(jì)算機(jī)控制的媒體教學(xué)這是指在微型計(jì)算機(jī)上增加一些控制卡、音頻處理、和視頻處理卡，并使計(jì)算機(jī)與錄像機(jī)或者激光機(jī)視盤播放，以及幻燈機(jī)或者錄音機(jī)等，有機(jī)組合構(gòu)成多媒體系統(tǒng)，并且利用這些系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)。教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。多媒體教學(xué)中，教師所制作的課件充分體現(xiàn)了他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也擺脫了時(shí)間和空間對(duì)課堂教學(xué)的限制，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高了教學(xué)信息的利用率。個(gè)交互性好的多媒體教學(xué)系統(tǒng)(又稱CAI課件)不僅能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。要開展媒體教學(xué)，必須注意三件事：（1）積極開展和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體；（2）將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程；（3）通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)、選擇和組織安排多種媒體資源，形成合理的教學(xué)過程。使人們可以在多媒體的環(huán)境下，通過學(xué)校、社會(huì)、家庭接受終身教育。多媒體技術(shù)具有人機(jī)交互特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與機(jī)器之間適時(shí)地交流。一是表現(xiàn)信息的載體的集成，即文本、數(shù)字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻圖像的集合。要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)→數(shù)字信號(hào)采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。合成媒體是指通過計(jì)算機(jī)合成的媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。（三）多媒體有關(guān)的概念與國際標(biāo)準(zhǔn) 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相關(guān)概念。動(dòng)畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。隨著電子信息技術(shù)、通信科學(xué)技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、幻燈片、投影、錄音、錄像、電影等大量的電子媒體出現(xiàn)，這些現(xiàn)代的教學(xué)媒體因其承載信息的種類和能力，還有就是使用的方便程度上發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。媒體是信息傳遞的中介物，其具有兩種含義：第一，指的是表現(xiàn)信息的載體，例如文字、語言、符號(hào)、圖形、圖像、聲音等。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做到教學(xué)的觀念現(xiàn)代化、教學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)的管理現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是：信息量大資源豐富，生動(dòng)形象擁有很強(qiáng)的交互性。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點(diǎn)，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，形成了電教“滿堂灌”。利用計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，抓住問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì)，形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，為后面的教學(xué)清除障礙。（三）.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握知識(shí) 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。在教學(xué)中，我們要努力提供與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求學(xué)生完全到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。借助電教媒體，濃縮時(shí)空，超越時(shí)空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課的開始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減及連加連減的速算，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。一．多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性（一）．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)系統(tǒng)介入學(xué)校教育后，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。多媒體技術(shù)因其圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化必將是未來教學(xué)的發(fā)展趨勢。當(dāng)前被廣泛采用的教學(xué)軟件是微軟公司的Powerpoint Powerpoint(以下簡稱PPT）是微軟的OFFICE系列組件之一。其實(shí)任何事物都有他的兩面性，多媒體也不例外。在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)很多演示過程進(jìn)行得很快，也有很多對(duì)象不能讓學(xué)生全方位地觀察，不能直觀地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)接受直接影響課程教學(xué)的效果，多媒體計(jì)算機(jī)可通過課件以圖片的形式將實(shí)物的各個(gè)角度完整地展示，可通過錄像文件播放形式全面反復(fù)地展示全過程，更可以通過模擬技術(shù)通過多媒體去除現(xiàn)實(shí)中的各種影響因素將最理想的狀態(tài)以不同的速度直觀地反復(fù)地演示，從而創(chuàng)造一個(gè)理想的認(rèn)知環(huán)境。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺。三、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的作用（一）多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。而多媒體技術(shù)能使學(xué)生既聽到又看到，且又有足夠的討論。多媒體技術(shù)使得信息既能聽得見又能自得見，集聲光形色動(dòng)等為一體，直接對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺感官產(chǎn)生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強(qiáng)得多。（一）多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是最有前途、令人振奮的發(fā)展領(lǐng)域。利用多媒體強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息，能激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，同時(shí)還能增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 多媒體教學(xué) 多媒體教室 動(dòng)態(tài)顯示自九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起繼而蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。[5] 朱慕菊，《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》北京師范大學(xué)出版社，[6] 劉恩山，《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》北京：高等教育出版社，[7] 徐雪明，《談?wù)務(wù)Z文多媒體教學(xué)中存在的弊端》中小學(xué)信息技術(shù)教育.，2003年第3期.[8] 任友群，信息時(shí)代知識(shí)的生產(chǎn)和復(fù)制（上、下）.、12期.第三篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：動(dòng)態(tài)顯示特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像（GIF、FLASH等動(dòng)畫）這樣的特點(diǎn)，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)每一個(gè)教師來說，把多媒體技術(shù)靈活地運(yùn)用在生物教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用越來越多，技術(shù)也進(jìn)一步的提高和成熟。這對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是有利的。[7]所以，在一堂課中是否使用多媒體以及使用哪種多媒體應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況所選擇。但心理學(xué)也表明，長時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，容易使身心疲倦；也容易使學(xué)生的興奮點(diǎn)下降。顯然，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過結(jié)合多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使微觀的內(nèi)容宏觀化、抽象的內(nèi)容具體化，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)化難為易，化繁為簡，大大提高實(shí)驗(yàn)效果。（四）、巧用多媒體解決實(shí)驗(yàn)難題生物學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，但在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于受到學(xué)校設(shè)備、場地、實(shí)驗(yàn)材料等條件的制約有些實(shí)驗(yàn)不能完成，或有些實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間長、步驟繁瑣，效果不明顯。通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而使用多媒體課件，可以幫助我們呈現(xiàn)這一畫面。（二）、改進(jìn)信息的轉(zhuǎn)換方式，利于知識(shí)的獲取和保持生物學(xué)知識(shí)，有的抽象性強(qiáng)，有的時(shí)空跨度大，對(duì)此學(xué)生不能直接感知。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而采用或是繪聲繪色，或是用詩歌故事，或是實(shí)物展示，或是幻燈輔助等方法。把它運(yùn)用在生物教學(xué)中與生物教學(xué)整合，是新世紀(jì)教育改革的新思維，是一種全新的教學(xué)方式。但是信息技術(shù)的運(yùn)用與生物教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一個(gè)簡單的因果關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，確定好教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到全面的把握，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效的用于教學(xué)。多媒體呈現(xiàn)的容量也大，這