教育見習感想-wenkub.com
2025-10-30 22:13 本頁面
【正文】 我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應也各不相同，從中我總結(jié)出一節(jié)好的化學課應該有以下幾點：，讓學生能盡快融入課堂的學習中，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受，構(gòu)建知識體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風采。由于桂林一中的學生基礎是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。下班輔導對于現(xiàn)在的我們來說的確是一個挑戰(zhàn)，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。去首師大附中聽了兩節(jié)課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業(yè)知識一定要扎實。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。大學生的教育見習，給我上了一堂無可替代的課。在見習聽課時，我們很容易注意到真正的老師在上課時很少拿著教材或者教案上課，但是他們又對所要講解的知識信手拈來，這樣不僅使學生對自己的老師有自信，而且還能大大提高教學的效率，這個就是老師在課前充分備課的效果。前面我說過要自信，但是自信不能停留在想象上，要成為自信者，就要像自信者一樣去行動。一個自信的老師，站在臺上自有他的一股威信。再次，我們也要擁有自信。另外，我們要重視物理教育見習，不能因為覺得初中的物理知識簡單或者其他的原因就對見習過程感到無所謂，這跟小孩學走路一個道理，見習也就是摔跤的過程，其作用不言而諭。物理課上，同學們的學習氣氛也很濃郁，老師一提問題馬上就有同學回答，當然也有個別同學開小差，但這都是小事，洪老師一個瞪眼就能讓同學規(guī)矩，這個大概是老師的威信所在吧。物理教育見習的主要內(nèi)容是聽物理課，我們四個人一起去聽伍老師的講課和其他物理老師的課，幾天下來，我總共聽了六堂課，由于期中考試剛結(jié)束，大多數(shù)老師都是在講考試的試卷。第三篇：物理教育見習感想物理教育見習感想一晃眼，在大學里已經(jīng)過了快一年了。但黃老師的控場顯然沒徐老師那么好，因此，對于高年級的小學生，公平原則很重要。相對而言，這節(jié)課沒有上節(jié)課那么有激情和活力?？偟膩碚f，徐老師這節(jié)課我較喜歡。表演動作到位，創(chuàng)新，又極具活力。在Let’s act and ，徐老師的方法更是讓我大吃一驚。如新授四個季節(jié)單詞時，她先引導學生表達出來，再看各個句子對季節(jié)的描述，讓學生猜單詞，然后讓個別學生上臺帶其余學生讀單詞。徐老師授課的內(nèi)容是廣州版Success With English 二年級下冊U6 Which season do you like ? 徐老師從開始上課，則是能歌善舞，既唱又跳，很有活力。② 在教學過程中要注意語言藝術(shù)的運用 ③ 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。周老師便是用了這種圖片導入法來激發(fā)學生的學習興趣，開啟他們的求知欲，讓同學們進入到學習的狀態(tài)。使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產(chǎn)生學習的期待。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。從而根據(jù)實際情況更好的了解并給出解決方案。比較簡單的或者講學生們記得比較清楚的知識點應該粗略的講，但是要提到。同樣的課堂，我們聽了兩節(jié)課，一位老師調(diào)整了課堂結(jié)構(gòu)，而另一位沒有調(diào)整，完全按照課本順序講解。隨后先介紹了侵染的基本步驟（吸附、注入、復制合成、組裝），并結(jié)合例子，使理解更生動，形象。以例題進行講解，先讓學生自主思考，在給出答案，加深印象?！禗NA分子的結(jié)構(gòu)》本節(jié)課的引入：由上節(jié)課的知識點回顧＋科學家發(fā)現(xiàn)DNA的故事，融入了自己的觀點及看法更能夠吸引學生的興趣與探索精神?？赡艹霈F(xiàn)在任何一個選項中的小知識點，如果涉及考點，都要單獨列舉，然后講解?？傊?，要挑有問題的地方進行詳細的講解。見習期間剛好趕上月考結(jié)束后的，試卷講解。整節(jié)課堂偏向于由學生主導，老師引
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