人教語文選修中外戲劇名作欣賞第六單元契訶夫與三姐妹-wenkub.com
2024-12-05 09:20 本頁面
【正文】 但“秋天的憂郁”并不是悲觀的情緒，因?yàn)檫€有對于未來的憧憬在鼓舞著寂寞的三姐妹。但到第四幕的時候，三姐妹心里都很清楚，莫斯科她們是回不去了。讀畢了《三姐妹》，我合上眼，眼前展開一幅秋天的憂郁??”試依據(jù)各自的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三姐妹最后偎依在一起說的那些話語以及整個戲劇蘊(yùn)含的情調(diào)，理解曹禺所說的“秋天的憂郁”。在契訶夫戲劇中，人和生活環(huán)境永恒地沖突著。但無論是“性格沖突”還是“意志沖突”，都屬于 人與人之間的沖突。 沒有沖突便沒有戲劇的經(jīng)典性定義 是黑格爾首先提出來的。 xx。他說：“無論是契訶夫的劇本或者別林斯基的自然派理論，都使我對于表現(xiàn)平凡日常生活的作品產(chǎn)生了極大的興趣?！敝赋觥霸谶@出偉大的戲里沒有一點(diǎn)張牙舞爪的穿插??不見一段驚心動魄的場面，結(jié)構(gòu)很平淡，劇情人物也沒有什么起伏發(fā)展卻那樣抓牢了我的魂魄。在俄羅斯，契訶夫戲劇的知音是莫斯科藝術(shù)劇院的兩位創(chuàng)始人──斯坦尼斯拉夫斯基和丹欽科。 1895 年 11 月 21日契訶夫?qū)懲辍逗ｚt》后給一位友人寫信說： “劇本寫完了??違背所有戲劇法規(guī)。 而這恰恰是契訶夫戲劇的現(xiàn)代意義的所在。 知識分子不是無所不知的，但他們執(zhí)著地企圖探尋存在的意義與痛苦的根源。他們之所以是知識分子，不僅因?yàn)槿忝枚糜?、法、德三門外語（小妹伊林娜還懂意大利語），兩位軍官屬于全城“最有教養(yǎng)的人”。兩個流浪漢要等待的“明天會來”的戈 多，其實(shí)也是三姐妹期盼的“明天要去”的莫斯科。”后來 俄國的學(xué)術(shù)界普遍接受了丹欽科的這個觀點(diǎn)。 提示： 在第一幕里有奧爾加與伊林娜關(guān)于“到莫斯科去”的對話： “ 伊林娜到莫斯科去。契訶夫是個積極的樂觀主義者，他讓他筆下的可愛的劇中人物都懷抱著“對于美好生活的渴望”，“都想到莫斯科去”；但契訶夫同時也是個清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，他不可能回避現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，他清醒地意識到了理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，并把它們表現(xiàn)出來。 三、再讀課文，思考問題 劇 中的三姐妹一再說“要到莫斯科去”，但她們終于沒有實(shí)現(xiàn)這一愿望。他和法國的莫泊桑，美國的歐但契 訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。 【教學(xué)過程】 一、作者簡介 安東尤其應(yīng)該關(guān)注此劇的尾聲──“對于美好生活的渴望”這一主題在這個尾聲里得到了充分的詩意的表達(dá)。 結(jié)合劇作家曹禺和著名文藝評論家王元化先生對于契訶夫戲劇的賞析，同時也結(jié)合教材中選入的本劇第一幕戲劇段落，領(lǐng)會契訶夫戲劇的散文化風(fēng)格。
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