北師大版數(shù)學(xué)八上確定位置word說課2課時(shí)-wenkub.com
2024-12-05 08:12 本頁面
【正文】 第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)（略） 。 5． 做一做， 投影圖 55， 如果用（ 1， 2）表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)過的第 3個(gè)位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過的其他幾個(gè)位置嗎？ 讓學(xué)生思考后，分別讓若干個(gè)學(xué)生說出其他幾個(gè)位置的表示方法：（ 0， 0） ， （ 1， 0） ，（ 3， 2） ， （ 3， 4） ， （ 5， 4） ， （ 5， 6） ， （ 7， 6） ， （ 7， 8） 這里 ，我們習(xí)慣 把表示水平上的距離的數(shù)據(jù)寫在前面， 表示豎直距離的數(shù)據(jù)寫在后面，組成的一對(duì)數(shù)表示某點(diǎn)的位置。的方向上，到校門的距離 240米的地點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)樓。 （ 3）如果用（ 2， 5）表示圖上校門的位置，那么圖書館的 位置如何表示？（ 10， 5）表示哪個(gè)地點(diǎn)的位置？ 同桌學(xué)生合作，利用刻度尺，量角器等工具，在書上測(cè)量并計(jì)算。想一想：按照這個(gè)規(guī)律該如何表示其它點(diǎn)的位置。因此 ，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、直觀形象、且貼近他們生活的問題情境，會(huì)引起學(xué)生的極大關(guān) 注，會(huì)有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的較深層次的 理解；另一方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，可多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)參與、積極探究。 （一） 一． 生活中常見的幾中確定位置的方式 . 1．用“排數(shù)”和“號(hào)數(shù)” 2．用“行數(shù)”和“列數(shù)” 3．用“經(jīng)度”和“緯度” 4．用“角度”和“距離” 5．用兩個(gè)“角度” 6．用區(qū)域定位 二．結(jié)論： 在平面內(nèi)，確 定一個(gè)點(diǎn)的位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù) . 第五章 位置的確定 1．確定位置（ 二 ） 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 《確定 位置》是八年級(jí)上冊(cè)第五章《位置的確定》第一節(jié)內(nèi)容。 11′ .這次地震中，有 24 萬人 喪生，是有史以來地震給人類造成的特大災(zāi)難之一 .你能在地圖上找出震中的大致位置嗎？ 結(jié)論：生活中常常用 “經(jīng)度”和“緯度”來確定位 置 . Ⅳ . 探究 3 下圖 是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對(duì)峙示意圖 (圖中 1厘米表示 20海里 ).對(duì)我方艦艇來說 : （ 1）北偏東 40176。 （一） 。 二、教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： （ 1）理解用一對(duì)數(shù)表示物體在平面內(nèi)所在
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