名師大講堂匯報材料[精選5篇]-wenkub.com
2024-11-09 17:15 本頁面
【正文】 我們深深地認(rèn)識到只有擁有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)知識，才能更好地使自己成長為一個真正的教學(xué)能手，才能使自己的教學(xué)走在理論發(fā)展的前面，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力?；叵胱约盒抡n改以來的日常教學(xué)工作，雖有新課程理念的指導(dǎo)，有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但最終實效性不大，學(xué)生學(xué)得浮躁，數(shù)學(xué)課變熱鬧了卻少了“數(shù)學(xué)味”，致使教學(xué)質(zhì)量難以提高。課堂上是否有良好的情感過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否注意養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)關(guān)注學(xué)生的生活方式，構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系 學(xué)生是以什么樣的方式在學(xué)校中、在課堂里生存的？這樣的問題也許是教師很少主動去探尋的。以前那生硬的教學(xué)方式、僵硬的教育手段，往往限制了學(xué)生的個性發(fā)展。在整個講座的過程中，范老師結(jié)合實例，旁征博引，讓大家受益匪淺，在不知不覺中時間已悄然而逝。羅老師在以“追求簡約而靈動的課堂”為題的講座中，談到教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實”，不要為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)該切實為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，準(zhǔn)備教具不能注重形式，花花綠綠的準(zhǔn)備了好多，但是華而不實，影響學(xué)生的注意力和對知識的領(lǐng)會；也不能覺得條件不好就沒有好的教學(xué)資源，平常的東西，常見的東西更能使學(xué)生把所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，應(yīng)該真正起到“一材多用，一材多變，一材多效”。每節(jié)課結(jié)束后，老師們還準(zhǔn)備了題為《追求簡約而靈動的課堂》，《戲說名師》，《追求簡單而有價值的課堂教學(xué)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個問題的思考》等五個講座，對我們的頭腦進行了一次深刻的教學(xué)洗禮。還是選擇去萬家劃算。第一個練習(xí)是永輝超市與萬家超市的一個讓利摸到紅球有獎活動，讓學(xué)生討論一下你會選哪家超市？其中永輝超市3個紅球，3個藍球，3個黃球；萬家超市共4個球，其中2個紅球，主要看摸到紅球的可能性是幾。然后過渡到從三張撲克牌中任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？緊接著提問：都是表示摸到紅桃A的可能性，怎么會不同？學(xué)生都躍躍欲試，都想能讓自己來回答這個問題。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗，厚實的專業(yè)知識，高超的教學(xué)技能，彰顯了名師風(fēng)范，讓我們在場的每一位觀摩學(xué)習(xí)的老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺?；顒悠陂g我們共領(lǐng)略了五位數(shù)學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)采，分別是北京市朝陽區(qū)管莊中心小學(xué)校長夏青峰執(zhí)教《面積》和《面積單位》，江蘇省特級教師劉永寬執(zhí)教《植樹問題》和《平行四邊形的面積》，福建省福安市賽岐小學(xué)校長羅明亮執(zhí)教《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，浙江省湖州市教研員范新林執(zhí)教《折現(xiàn)統(tǒng)計圖》，北京市學(xué)科帶頭人劉延革執(zhí)教《推理解決問題》五位名師的課。同時為了和學(xué)生拉近關(guān)系，我們也是有必要定期舉行一些有意義的活動。我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的也是多接觸教育，真正培養(yǎng)起我們熱愛教育事業(yè)的心態(tài)，至少是將它視為一樣人生中最重要的東西之一。的熾熱投入工作，真心付出，所以我擁有著于大地一樣寬闊，與天空一樣遼闊的世界。這也是我們一直以來都為之努力的夢想，但是現(xiàn)在的我們確實也還有太多的問題，我甚至連自己都不能很好地影響，因為我自己時常都會變得極為消極，更何況影響其他人，所以如何約束好自己的心態(tài)與情感，我還需要更多的生活經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，與學(xué)生的相處，完全不是說把愛給她們，我們就成功了，而是通過不斷地接觸，我們才能真正的將愛潛移默化中傳達給我們的學(xué)生，我們的孩子。愛是理解的別名，終不忘記我也曾經(jīng)是兒童，不忘記我也是孩子的母親（父親）。事事比別人先走一步，你將永遠能創(chuàng)造一種好心境。與此同時她也與我們分享了成功之道，天才世上少有，我們被選中的可能幾乎沒有。老師說：“我想幸福只是一種感覺，他不取決于人的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)，取決于人們自己對他的詮釋。幸福，對人生來說比任何東西都重要。教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作時，“表面操作過多，想象過少”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，很少有老師使用到幾何畫板這一工具，因為這項軟件才做比較麻煩，而且一般在高中教學(xué)中使用較多。三、新課標(biāo)，新變化，新要求談到新課標(biāo)，2012年新出臺的新課標(biāo)將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何學(xué)的本質(zhì)：以圖形作為重要的研究對象，以空間形式作為分析和探討的核心。素質(zhì)教育本該是孩子做愉快的時光，為何變成了功利的犧牲品？二、臺灣基礎(chǔ)教育帶來的啟示季老師走訪臺灣的小學(xué)，臺灣的教育給我們帶來耳目一新的感覺。30多歲便在教學(xué)上有突出的成就，季老師向我們介紹了她的教學(xué)經(jīng)驗。試講——修改——確定問題——試講，得經(jīng)過多
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