人教版二年級語文下冊丑小鴨教案-wenkub.com
2024-11-09 13:37 本頁面
【正文】 （1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。你同意哪種看法呢？你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩句或者俗語嗎？請寫出來。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。2．寫作背景：3．走近作者：4．給加線字注音。，努力進(jìn)取，即使深處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。過渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負(fù)，后來他來到里一個大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。小鳥會怎樣譏笑他，說些什么？？？丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗丑小鴨覺得自己很你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。配樂朗讀。欺負(fù)他時會說些什么？讀一讀。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。心里會深深地自卑，有著難以言說的痛苦，只想找個地方躲起來，大家都叫他丑小鴨，是一個兩個小動物嗎？？不是，是很多動物，這么多動物都指責(zé)他長得丑，叫他是丑小鴨時，他的表情是怎樣的？他會想些什么呢？帶上表情讀一讀吧。）三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）認(rèn)詞游戲。請同學(xué)們自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，請拼音寶寶幫忙，或者請教同學(xué)和老師。在本子上練習(xí)。讀第三、四自然段，體會其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧薄ⅰ坝煮@奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識自己，勇敢面對逆境。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．討論：① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長得丑）② 這種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。討論：① 丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。3．學(xué)習(xí)第三自然段。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。2．學(xué)習(xí)第二自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：① 課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。2．讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。師：把標(biāo)點(diǎn)符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。）看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！ 最新版師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想?? 生：他多么想有一個溫暖的家。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負(fù)。生：很害怕。再讀，說說體會出什么？體會出獵狗追趕他。學(xué)習(xí)第四自然段師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個“連”、“也”、師：那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。他是一只又大又丑的鴨子。教學(xué)重難點(diǎn)： 中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。用“有時候……有時候……”寫一句話。春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？、給老師一個機(jī)會，我也來讀一讀好嗎？（讀）誰還來讀？丑小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什么？（注意拓展學(xué)生想象的空間）四、感悟人本，明辯事理你認(rèn)為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎？（各抒己見）聽了大家的爭論，老師也想談?wù)効捶ā＃▽W(xué)生讀第6自然段）“凍僵了”是什么樣？（配樂，教師用語言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？
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