【正文】 教師：我們知道了紙團下落快紙片下落慢。注重引導學生對實驗條件“同時和同一高度”的把握。每實驗一次，應及時記錄一次，填寫符號，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后總結記錄結論誰先落下誰后落。）好，在研究之前請看我給大家出示的《探究目標與提示》：1認真仔細，分工合作。好迅速寫上吧。教師：好，請坐。教師：下面你再比較一下，有不同的地方嗎？ 學生：兩紙的形狀不同或兩張紙的大小不同。教師：同學們說的都很好。教師：你們每組也有這樣的白紙，我們每人一張拿起來，和我一起做。學習方法：猜想、比較、討論、探究、觀察、記錄、制作、游戲、爭辯、交流等?？茖W知識目標：能用自己的話解釋下落物體水平面積的大小與下落速度的關系。教學方法: 談話、提問、提示、評價、活動等。愿意通過多次測量確定測量結果。收集有關風力利用的資料及圖片。（1）在生產(chǎn)、生活中人們利用風車做事情，你能舉出一些這樣的例子嗎？（2）出示幾張利用風車做事情的幻燈片。（6）小結：實驗說明風有力量，正是風的力量，推動紙風車轉動。（4）組織學生分別在室內和室外進行實驗，提醒學生注意安全。（4）作品展示，表揚制作得好的同學。指導學生制作紙風車。教學重點難點：教學重點：認識風有力量，了解風力的應用。（板書）課后小記：1風教學目標使學生認識風有力量。學生動手實驗驗證，教師進行適當指導。小組交流后得出結論：空氣占據(jù)瓶子里的空間。邀請兩位同學進行吹套在可樂瓶里的氣球比賽。課后小記：1認識空氣教學目標：通過觀察和比較認識空氣的性質。五、明理導行出示兩幅教學掛圖，引導學生判斷圖上行為。那么，現(xiàn)在請你思考一個問題“停水了怎么辦？” 教師出示情境表演題讓學生分組創(chuàng)編表演游戲各小組代表匯報表演《停水了》教師小結：看來停水了真是不方便。學會在生活中節(jié)約用水，學會調查浪費水的行為。鞏固、應用（一）總結：水流有力量。這個問題實際上就是科學探究的課題。⑤演示動畫，進一步認識小水輪轉動快的原因。④問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉動得越快？⑤小結：水位越高，水流的力量越大，小水輪轉動得越快。問：實驗說明了什么？小結：水從上往下流動產(chǎn)生力量，這種力量使小水輪轉動。這時他們的興致甚高。板書課題：小水輪 教學新課：（一）組裝小水輪談話：研究小水輪，我們應該有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪好嗎？指導學生組裝小水輪（結合動畫進行講解）下載①介紹小水輪各部分的名稱。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在實驗中，體驗到合作的愉快與成功的快樂，激發(fā)學生不斷探索科學的興趣，培養(yǎng)學生實驗的能力。師：現(xiàn)實生活中有這樣的船嗎？ 生：有。時間關系我們就先說到這。把它兩頭都放些橡皮泥它就會躺在水底。學生自主探討，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的概括能力。我們每組的手邊有一支塑料管，我們把它放到水里。剛才我們共同研究了如何改變物體的浮或沉。師：就是說增加了重量。鼓勵各組之間的相互補充，教師根據(jù)情況發(fā)智慧星）(這里發(fā)給各組智慧星代表對小組的評價而不是個人的成果評價)師：（先把感性結論按不同方法類型寫在黑板上，然后由學生抽象出改變浮沉的四個方法：增減重量、改變樣子、用外力、改變水。）師：為什么不放鹽了？是不是怕鹽放沒了。師：那個問題你們想出為什么了嗎？生：我們猜可能是因為腌雞蛋時水里放了鹽。也許你們會有意外的收獲。大家看水槽，假如浮在上面的小物體也想到水底去串串門看看，沉入水中的這些小物體在水底呆長了，想到上邊來透透風，聰明的你能幫他們實現(xiàn)這個愿望嗎？有些同學已經(jīng)躍躍欲試了，大家先不要著急，實驗之前，請各組商量一下如何分工如誰實驗、誰記錄、誰匯報，每次選擇一種改變沉或浮的材料進行實驗，實驗時我們可以借助手邊的其它物體實現(xiàn)我們的想法。學生匯報實驗結果（教師板書）師：看來大家的結論都一樣，各組得到智慧星的同學，請舉起你們的智慧星，我們一起向他們祝賀。完成后材料不必拿出來馬上坐好，我看哪一組完成的又快又準確。師：同意第二個同學所說的意見舉手?？磥硗瑢W們都是用第三種方法實驗成功的。生：前兩種方法我們都用了，但是用鐵絲勾的方法，鐵絲進不到管的底部。）評：要對學生的精彩表現(xiàn)加以及時的鼓勵，使學生的積極性得到持續(xù)。（各小組開始用不同的方法實驗。評：通過解決實際問題的方法引起學生對水中物體研究興趣，激發(fā)了學生的探究欲望。v探究提示（幻燈片）!39。教學重點難點：教學重點：學生獨立設計實驗，科學、實事求是的描述實驗想象。課后小記：浮和沉教學目標：探究目標：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。學生在多年的應試教育下，死記硬背，以記住了多少條知識為衡量學生的標準，而今的科學教育就要打破原有的教育格局，改革原有的考核制度，培學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展負責。)“喝”水的裝置。這一活動目的是為了讓學生初步了解人體及幾種食物中的含水量。這樣就保證了學生在某一方面研究的時間，從而可以將研究深入地開展下去。⒈實驗后，引導學生說明哪一種植物含水比較多。)③活動注意：在桌上掂上報紙，用刀時注意安全，不要損壞桌面。②每個小組發(fā)四只杯子，幾只塑料袋，報紙等。⑥學生匯報討論結果。③學生匯報討論結果。生命離不開水的現(xiàn)象是生活中常見的，但也是平時不太注意觀察的。課后：布置觀察任務，要求記在“活動記錄”上。⒉動手從植物體內擠出水。教學重點難點：知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。學會提取植物體內水的方法?；蛘叻喗炭茣嚓P內容?；顒铀模河懻撐覀兡転橥寥雷鲂┦裁?？結合自己的生活經(jīng)驗討論植物不能在什么土壤里生存。評：讓學生了解我們的國情，了解我國的土地生態(tài)狀況。（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片?；顒佣赫{查我國的土壤資源。教具準備：教師準備：有關土壤的資料，記錄紙若干。能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達出來。匯報討論結果。學生猜測。匯報實驗結果。學生匯報觀察結果。教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。教具準備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。鞏固應用：教師概述：通過本課學習，我們掌握了花的觀察方法及其構造，懂得了愛護花草樹木的道理。學生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？ 向學生進行愛護花草樹木的教育。出示投影片：各種花學生間的認識一下各種花的名稱。學習新課：指導學生運用各種感官觀察鳳仙花 討論：怎樣觀察鳳仙花？匯報討論結果，學生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。運用簡單工具認識事物。教會學生用測量工具觀察植物。提問：我們應該怎樣對待小動物？ 布置作業(yè)：回家觀察幾種小動物，并寫出觀察記錄。匯報實驗結果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。匯報觀察結果教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個部分。學習新課：指導學生學習觀察蚯蚓 提問：我們怎樣觀察蚯蚓？學生分組討論，匯報討論結果。向學生進行愛護小動物的教育。板書設計：尋找動物和植物 日期 地點觀察報告： 方法 找到了有趣的現(xiàn)象 課后小記：蚯蚓教學目標：通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學生的觀察能力。評：教師指導學生觀察記錄，培養(yǎng)學生記錄的能力。學生填寫觀察記錄卡、觀察報告，教師巡回指導。教師提示：不認識的動物畫下來。學習新課：指導學生制作觀察計劃要向觀察得細致、成功，首先，我們來制定觀察計劃。3培養(yǎng)學生的合作精神。全課總結。請你們比較小組每個同學的指紋，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名字寫在書上，把你們的發(fā)現(xiàn)也寫在書上。讓學生保存課堂上自己觀察和測量的材料。世界上有沒有兩個完全一樣的人？請大家互相觀察自己同學有哪些不同之處？看誰找到的多？把觀察到的特征標在輪廓圖上。學生討論，匯報交流結果。你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構成？學生討論，把想到的方法寫在記錄本上，匯報討論結果。能意識到觀察是要認真仔細，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說出人體的4大組成部分。嘗試解釋實驗現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。巡視指導。學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。通過認識電視機，練習題問題。指導學生學習提問 板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？指導提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。教學重點（難點）：引起科學探究的興趣，激發(fā)學習科學的熱情。能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。啟發(fā)學生思考：自己認為現(xiàn)有的通信方式，比如電話，有哪些不便利的地方，希望做哪些改進？未來的通信會向什么方向發(fā)展。教學難點：說出設計活動需要經(jīng)歷確定設計目的、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。能對暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。聯(lián)系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？小組合作來排序，并交流自己的看法。二、新授讓我們根據(jù)下圖認識通信的發(fā)展。教學難點：舉例說明通信方式發(fā)展的簡要歷史。同時也能聽取別人的看法。五、總結本課人類傳遞信息的方式有哪些？18通信的發(fā)展教學目標：能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。三、活動二：旗語游戲你能通過旗語向同學傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數(shù)學密碼”，在操場上用旗語發(fā)給同學，接收密碼的同學用彩色筆把它涂在表格中看看誰能正確解密？誰來發(fā)密碼？誰來接受密碼？誰來記錄？小組分工合作。不同文化、不同語言的人們經(jīng)常用易于識別的標志符號來傳遞信息。教具準備：準備一些生活中常用的圖像符號的圖片、分組準備一對紅黃兩色的小旗、一張坐標紙。能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。17傳遞信息教學目標：能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。四、活動三：磁懸浮列車引導學生看圖 討論：磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵的什么性質設計而成的？與一般列車相比，有哪些優(yōu)點？感受一下磁懸浮的力量吧？動手實驗，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)代社會中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。教學重點：出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。愿意關注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應用情況。）提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現(xiàn)象？全班交流實驗結果得出結論組織學習“科學在線”。能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個磁極。再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？三、活動二：哪種情況吸得多？既然磁鐵可以吸引鐵質材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？組織學生實驗指導學生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時眼平視直對著數(shù)字。教學過程：一、教學引入小魔術：會飛的小蜜蜂。能從實驗結果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強。能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。五、拓展：選擇一種電動玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。人體、大地和不純凈的水都是導體。讓學生實驗驗證引導總結導體、絕緣體的概念。教學難點：能用自己的話解釋導體和絕緣體的概念。能分別舉例說明有的材料容易導電，有的材料不容易導電。三、總結本課導體和絕緣體教學目標：能根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否能導電。再增加一個電池夾、一個燈座、一個開關，讓小燈泡亮起來。連連看，你能讓小燈泡發(fā)光嗎？教師按照學生匯報的順序，依次板畫電路元件示意圖。教學難點：能說出幾種常見電池以及電池和開關在電路中的作用。愿意發(fā)現(xiàn)自己及別人設計制作的電路與開關有什么缺點。學習科學在線電是人類寶貴的能源，調查生活中節(jié)約用電的方法。你認識它們嗎？它們有什么用途？說一說自己的想法。教學過程：一、引入電改變了我們的生活方式。列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結論。把三種顏色的光混合在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果把七種顏色的光混合在一起，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？想一想，動手做一做。四、活動三：紅、綠、藍三色光的混合準備用具：3支手電筒、橡皮筋，紅、綠、藍玻璃紙，白紙。教學過程：一、引入：你見過美麗的彩虹嗎？二、活動一：在哪里可以看到彩虹？我們還在什么地方看到過彩虹？讓我們試一試吧！學生小組合作 動手實驗得出：彩虹告訴我們：陽光是由七種顏色組成的，陽光是七色光。教學重點：能用兩種方法制造“彩虹”。愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。三、活動二：利用鏡子反射光的性質能做哪些事情？ 將自己想到的例子與同學交流。并用實驗來解釋光的傳播路線圖。硬紙板的縫隙在毫米左右。教具準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結果。（與桌面平行，與物體保持適當?shù)木嚯x，且距離不變）學生實驗并分類記錄：能讓絕大部分光通過的物體有： 只能讓部分光通過的物體有： 幾乎不能讓光通過的物體有：教師領著學生總結：提示透明、半透明、不透明三個概念。教學難點：能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進行交流。三、活動二：我看見了光