【正文】 發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。同時重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤。有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料。不同生長階段的蠶。植物葉的垂直分布照片。試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。未來通信的發(fā)展方向如何,答:未來通信將向更快捷、更便利、更準(zhǔn)卻的方向發(fā)展。聲、光、電、磁 的應(yīng)用，使快捷、簡便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。信息傳遞的過程一般可分為幾個步驟, 答:一般可分為編碼、傳遞、接收、譯碼四個步驟。磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計而成的,與一般列車相比有哪些優(yōu)點(diǎn), 答,是根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)設(shè)計而成的。2001年8月，中國研制的磁懸浮列車樣車下線。錄音機(jī)就是用磁帶記錄聲音的，計算機(jī)磁盤也是用磁來儲存信息的。第十六課:磁鐵的應(yīng)用指南針是我國古代四大發(fā)明之一。制作方法:把縫衣針放在桌面上，用手按住，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端滑向另一端，至少劃20次，小磁針就制成了。第十五課:制作小磁針我們可以用縫衣針、曲別針以及具有較強(qiáng)磁力的磁鐵來自制小磁針。通過吸鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律, 答:通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，磁鐵離被吸物體越近，吸引力越強(qiáng)。磁鐵能吸鐵，磁鐵還有指南北的性質(zhì)。磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱為磁極。塑料是絕緣體，防止導(dǎo)電。人體、大地和不純凈的水都是可以導(dǎo)電的。為了用電安全，開關(guān)接入是必不可少的。廢舊電池會污染環(huán)境，不能隨便丟棄。電是怎樣來到我們家中的, 答:電是發(fā)電廠發(fā)電后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最厚才會成為我們家中的電源。把三種顏色混合在一起會出現(xiàn)(灰)白色光，把七種顏色的光混合在一起會出現(xiàn)白光。彩虹是下雨時(或雨后)空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光而形成的。七種色光的排列順序赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。光在傳播過程中遇到鏡子會發(fā)生什么現(xiàn)象, 答:光遇到鏡子時會改變光的傳播路線，發(fā)生反射現(xiàn)象。鏡子是反射光能力很強(qiáng)的物體。光在傳播過程中遇到物體會怎么樣, 答:遇到透明的物體能讓絕大部分光通過，遇到半透明的物體能讓部分光通過，遇到不透明的物體幾乎不讓光通過。臺燈的燈罩通常是用不透明材料或半透明材料制成的。門窗或密林的縫隙透出來的陽光是直的。電燈、手電筒、電視機(jī)等為天然光源。為什么說樹木可以降低噪聲的強(qiáng)度, 答:因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。聲音有什么用處, 答:能給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識周圍的世界。敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎,哪種材料更適合做過面,為什么, 答:不一樣，牛皮紙更適合做鼓面，牛皮紙有韌性。物體振動的越快發(fā)出的聲調(diào)越高，物體振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。當(dāng)你走到小河邊或池塘?xí)r，水面的小魚便會立即游開，這是怎么回事, 答:因?yàn)槁曇艨梢栽诠腆w和液體中傳播，腳步聲通過大地傳給小魚，小魚聽到腳步聲便游開了。把耳朵貼在鐵軌上，就可以斷定是否有火車要來，這說明火車的聲音是通過鐵軌傳送過來的。物體停止發(fā)生時有什么共同的現(xiàn)象,這說明了什么, 答:物體停止發(fā)生時的共同現(xiàn)象是震動停止。一只手帶塑料手套，一只手帶棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎, 答:不一樣，因?yàn)樗芰鲜痔椎耐笟庑圆睿浪院?，而棉布手套的透氣性好，防水性差。塑料杯遇到熱水會變軟。人造材料?玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、紙等。石油、木頭、棉花、沙子都是天然材料。（7）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。奮斗目標(biāo)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)。第三篇：冀教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃冀教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。鏡子是反射能力很強(qiáng)的物體。：怎樣改變光的路線？ 。比一比，兩張紙上的亮度是否相同，此實(shí)驗(yàn)可以滲透凹面鏡的反光作用。？鏡子本身會發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個向？ （1）正對著鏡子射出會反射到哪里？（2）從左邊射向鏡子又會反射到哪里？（3）從右邊射向鏡子又會反射到哪里？通過這個實(shí)驗(yàn)，滲透反光角度的變