【正文】 三、作業(yè)：1． 背誦課文4自然段。⑵從同學(xué)們剛才的發(fā)言和讀書聲中，老師知道同學(xué)們非常喜歡石榴。齊讀，喜歡讀的一起讀。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。③、相機(jī)板書：先是 逐漸 最后④、如果老師把“青綠色，青中帶黃、黃中帶紅，一半紅、一半黃這幾個(gè)顏色詞語換一換位置行嗎？為什么？⑤、原來作者是根據(jù)石榴成熟的順序來寫的，不能隨意調(diào)換。①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報(bào)告成熟的喜訊呢？②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？C、石榴一天天長大，一天天成熟。（指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，喜歡的讀，齊讀）（三）果（1）、為什么喜歡石榴果？（2）、相機(jī)出示：A、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（體驗(yàn)漸變感觀）（3）你看到了怎么樣的石榴花，喜歡嗎？（4）指名交流（5）從哪里看出石榴花很多、很可愛、很美麗？（相機(jī)板書：火紅、密、盛、小喇叭。作者對(duì)葉子、花、果實(shí)是怎么寫的？（一）、葉子（1）葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你把這描寫充滿生機(jī)的綠葉句子讀一讀。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。二、繼續(xù)精讀課文通過上節(jié)課初讀課文，我們知道課文按時(shí)間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果和果實(shí)里的子兒。五、作業(yè)：1． 抄寫課后的詞語?！包S瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。點(diǎn)評(píng)范文，正面引導(dǎo)。（2）哪些詞兒用的傳神？“扒開”“張望”，為什么？你能給大家表演一下“扒開”葉子“張望”的神態(tài)嗎？從這兩個(gè)動(dòng)作里你能讀出小石榴什么樣的心情呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的開心和急切的心理?！跋??逐漸??最后”按順序抓住顏色的變化寫出石榴成熟的過程。，一天天成熟。（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒嗎？（讀第2段）同學(xué)們讀出了石榴花的茂盛，你們的朗讀讓老師一下字就明白了下一段中的“熱鬧”一詞，石榴花，不僅開出了顏色、形狀、那茂盛的長勢仿佛還讓人聽到了來自于石榴花心里歡快興奮的聲音，真是開得熱鬧??！作者能把春天和夏天的石榴描寫的這么生動(dòng)，離不開作者細(xì)心的觀察。作者用詞精當(dāng)不精當(dāng)？還有一個(gè)地方我覺得作者的用詞也非常精當(dāng)，讓我們一起來看看：同樣是綠色的葉子，在作者筆下，春天和夏天的葉子是不是一樣的？不能分別用一個(gè)詞來概括春天和夏天石榴葉子的特點(diǎn)？從這兩個(gè)詞中你讀出葉子的什么變化？（葉子一天天長大成熟，越來越茂盛。誰知道什么叫“馳名中外”？（聲名傳播到國內(nèi)外）你還可以用哪個(gè)詞語來形容一下石榴園？（聞名中外）如果你是作者，在寫這句話時(shí)的的心情怎樣？應(yīng)讀出什么感情?(讀出自豪的感情。在練習(xí)四中，我們學(xué)習(xí)了單人旁字的寫法，又有誰記得？（課件出示：仆、件、體——寫好單人旁，左豎要短右豎長。（要求：你有多喜歡石榴就讀多好）除了石榴之外，老師還有幾個(gè)詞要考考大家，（課件出示：露出 剝開 瑪瑙 偎 嚼嚼 甜津津 紅白相間）排火車讀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點(diǎn)。第四篇：石榴 教案一、教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（1）配樂朗讀課文。（板書：酸溜溜 甜津津）（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來讀一讀。（8）再次齊讀第三自然段體會(huì)石榴子的可愛、美（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告C、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）??？為什么這么急??？（板書：高興地笑）D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。（4）可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。體會(huì)石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。板書：葉葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來讀一讀。識(shí)字卡片，多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課讀——：學(xué)生讀課題石榴課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗(yàn)收一下吧。正確朗讀課文。六、作業(yè)布置熟讀文章26段。托物言志，是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式之一。五、速讀課文，體悟情感。”這是用擬人手法，既生動(dòng)活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”前后照應(yīng)。(1)“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。我們可以看出文章的26節(jié)是具體描寫石榴的，那么剩下的段落呢？能不能給文章分分段呢？明確：第1節(jié)是寫愛石榴，79節(jié)是贊石榴。 金罍l233。n 奇崛ju233。（二）背景介紹 本文寫于1942年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭極端艱難的關(guān)頭。理解作者借石榴謳歌了我們民族氣節(jié)和高尚情操的思想感情。（5段）果實(shí)美(第6段)贊石榴（第7—9段）第二篇：《石榴》教案《石榴》教案教學(xué)目標(biāo)：品味文中生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練的語言。四、小結(jié)文章用準(zhǔn)確凝練、