三年級(jí)音樂(lè)拍手--教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)價(jià)-wenkub.com
2024-11-09 12:58 本頁(yè)面
【正文】 雖然這首歌的節(jié)奏較簡(jiǎn)單，旋律也不太難，但是由于大部分學(xué)生音準(zhǔn)都很差，所以合唱部分始終唱不好。從實(shí)踐中掌 握重音記號(hào)的唱法及其作用。三、音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。）(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。）。第五篇：《拍手拍手》四年級(jí)音樂(lè)教案學(xué)唱《拍手拍手》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問(wèn)候。再次帶著愉快的心情有感情地演唱。學(xué)唱第二部分：、聽第二部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同）。教學(xué)難點(diǎn)：間奏的拍手節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入.播放公益廣告片《文明的掌聲》設(shè)問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問(wèn)：音樂(lè)會(huì)常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲呢?掌聲能表達(dá)什么情感？聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。第四篇：六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》教案六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。（2）教學(xué)方法的改革，創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)生活過(guò)程中，大家都知道學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，但往往在實(shí)際中，出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實(shí)，學(xué)生主體是虛，幾十年來(lái)的教育習(xí)慣于教師唱，學(xué)生學(xué)，教師做，學(xué)生跟，束縛了學(xué)生的頭腦，殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)擁有我們美好的生活。我們來(lái)看一下，結(jié)束音是不是“1”，《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”，所以，是一首小調(diào)式的歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》了解貝多芬與歌德師：剛才大家吹奏的《歡樂(lè)頌》是誰(shuí)作的曲？（出示貝多芬圖片）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)他有什么了解？朗讀歌詞師:與貝多芬同期的著名大詩(shī)人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點(diǎn)，他們都憎恨壓迫，同情底層人民，向往“自由、平等、博愛(ài)”，今天老師給大家?guī)?lái)了歌德的一首詩(shī)《土撥鼠》（出示詩(shī)歌）請(qǐng)大家朗讀一下。用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感，唱出主人公的孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐，親切的情感。（五）表演展示，注意聽歌曲的前奏音樂(lè)及歌曲的速度、音調(diào)、情緒等信息，為接下來(lái)的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備；、充滿熱情地演唱歌曲。價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍和富有激情的聲音演唱《拍手拍手》，配合肢體動(dòng)作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能掌握附點(diǎn)四分音符，掌握重音記號(hào)“ ”，并了解其在歌曲中的作用，使其
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