【正文】 其次，對(duì)于識(shí)譜，學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，音樂(lè)知識(shí)薄弱，教師彈琴，學(xué)生跟不上節(jié)奏。使學(xué)生懂得了只有保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。（１）找出二、三段與第一段的不同之處并唱一唱。二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美同學(xué)們學(xué)的真像，小黃鸝高興極了，要帶我們一起去找春天?。ń處熁顒?dòng)：播放歌曲《嘀哩嘀哩》）剛才我們?cè)谛蕾p范唱的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來(lái)，那就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。并能感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)春天的音樂(lè)，春天的快樂(lè)。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。聽(tīng)歌曲伴奏，師指揮生用打擊樂(lè)器伴奏。1演唱歌曲第二、第三段歌詞。要求學(xué)生在歌譜中找出所有的八分休止符1聽(tīng)琴聲學(xué)唱黃鸝鳥叫聲嘀 哩 哩 嘀哩嘀哩哩嘀 哩哩嘀哩哩1師生互動(dòng)，一問(wèn)一答。課件播放簡(jiǎn)單介紹歌曲 F調(diào)，四二拍教師問(wèn)：歌曲中的春天在什么地方？看大屏幕讀歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：用引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體，打擊樂(lè)器。聆聽(tīng)：無(wú)《新疆是個(gè)好地方》：通過(guò)思考、討論、落實(shí)、再思考，最終探索出比較成熟的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量，并將音樂(lè)教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，才能不斷提高音樂(lè)教學(xué)水平。課堂氣氛活潑、熱烈，學(xué)生學(xué)得投入，唱得優(yōu)美，演得精彩?！兑魳?lè)小屋》：整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生主動(dòng)、即興、自由的參與到各種各樣的音樂(lè)世界活動(dòng)當(dāng)中去，體驗(yàn)、聆聽(tīng)、創(chuàng)造、合作、表演。聆聽(tīng)：以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在接下來(lái)的學(xué)歌部分層次分明、重難點(diǎn)突出，學(xué)生很快掌握了旋律，歌詞也就學(xué)的輕松愉快，體會(huì)到了勞動(dòng)的愉快。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉。在教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。聆聽(tīng)：我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)演唱歌曲后，對(duì)于那一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱不穩(wěn)定，有時(shí)唱得準(zhǔn)確，有時(shí)將附點(diǎn)節(jié)奏唱沒(méi)了。聆聽(tīng)：本堂課我給自己的反思是：欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)聽(tīng)，而且要多聽(tīng)?zhēng)妆?，每一遍都有?wèn)題讓他們回答，這樣他們會(huì)很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。聆聽(tīng)：本課首先讓學(xué)生從“難忘”的詞語(yǔ)中，引導(dǎo)出“難忘的歌”。我想，如果能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的觀看和欣賞我相信情景會(huì)更好。學(xué)生們創(chuàng)作的表演，設(shè)計(jì)巧妙，能夠體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)唱歌曲大樹媽媽讓學(xué)生理解樹木也需要我們?nèi)?ài)護(hù)他，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的情緒。這就是信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科整合的魅力所在。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的四個(gè)稱詞“哈里啰”，能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)做鋼鼓手，認(rèn)識(shí)特立尼達(dá)傳統(tǒng)樂(lè)器鋼鼓，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在情境中倡導(dǎo)世界和平。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)外民歌接觸的不多，學(xué)習(xí)本首歌曲可以適當(dāng)介紹相關(guān)人文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和拓展知識(shí)面。使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高他們的審美能力。低年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。在學(xué)生熟練地掌握了歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇很多的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，但有的學(xué)生似乎還是羞于表達(dá)自己的心情或者說(shuō)不知應(yīng)該如何表達(dá)。我想吸引學(xué)生的還有它本身的歌詞通俗易懂、易唱。具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是四樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：（此時(shí)在結(jié)束時(shí)讓孩子們欣賞特立尼達(dá)這個(gè)美麗迷人的國(guó)度，進(jìn)行審美的教育和德育教育。師：ppt介紹特立尼達(dá)。（3）教師模仿打鼓的樣子請(qǐng)同學(xué)們和老師一起伴隨音樂(lè)（加鼓聲）演唱歌曲。糾正學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)。（2）重點(diǎn)學(xué)唱每樂(lè)句最后的“哈里啰”。設(shè)問(wèn)：歌中反復(fù)唱的“哈里啰”是什么意思？生答:歌中猜想。復(fù)聽(tīng)：（提出要求）第一段和第二段只有兩個(gè)字不同，誰(shuí)能捕捉到？這首歌反復(fù)出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？生答：唱歌、跳舞《哈里啰》設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生已經(jīng)反復(fù)聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，對(duì)旋律已經(jīng)比較熟悉了，這時(shí)讓學(xué)生自己聽(tīng)歌詞，能很好抓住學(xué)生注意力做到課堂中的動(dòng)靜交替）。學(xué)生跟隨教師踏著節(jié)拍圍繞座位走一次隊(duì)列。二、導(dǎo)課：直接導(dǎo)入課題：師：伴隨著一首歡快活潑的音樂(lè)，開(kāi)始了今天我們這堂音樂(lè)課。師：首先讓我們隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。能在歌曲中唱好切分節(jié)奏，并體會(huì)切分節(jié)奏在這首歌曲中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)替換“哈里啰”進(jìn)行創(chuàng)編演唱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)演唱和表演歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受特立尼達(dá)民歌的舞蹈性和歡快性。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程”，這是我本節(jié)課的教學(xué)理念。歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有情趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的性格。雙手叉腰，把你的腰動(dòng)起來(lái)扭起來(lái)，來(lái)，我們一起來(lái)。他們還要邀請(qǐng)你們一起跳他們最喜歡的舞蹈，拉丁舞，它是拉丁美洲人民無(wú)論大人還是小孩子都很喜歡的一種體育舞蹈。：小朋友們，你們?cè)诤芨吲d的時(shí)候唱歌得這么唱得啊，表情要怎么樣呢？唱到哈里羅的時(shí)候也要唱得強(qiáng)一點(diǎn)來(lái)表達(dá)你高興的心情。（放課件）：美吧，特立尼達(dá)小朋友也很美，熱情好客的他們要邀請(qǐng)你們一起唱歌拍手呢！我們趕緊好好得來(lái)學(xué)唱一下這首歌“哈里羅”。這個(gè)國(guó)家四周都有大海，是個(gè)島國(guó)。（放歌曲5）我還要請(qǐng)幾個(gè)小舞蹈家上臺(tái)來(lái)玩這個(gè)木頭人游戲。好，我們當(dāng)聽(tīng)眾來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我們生活中也經(jīng)常碰到切分節(jié)奏，比如你讀書的時(shí)候會(huì)碰到，你如果讀這朵花很香，你會(huì)這么說(shuō)，用切分節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)。好，請(qǐng)個(gè)別生來(lái)試試。像剛才那些熱情奔放的節(jié)奏音樂(lè)正是拉丁美洲人民最喜歡的音樂(lè)了，拉丁美洲的小朋友們呢也很喜歡唱歌的，你聽(tīng)哦！（放歌曲1）二、歌曲節(jié)奏訓(xùn)練：小朋友們，拉丁美洲的小朋友在干什么??？他們開(kāi)心嗎？如果我們?cè)俳o他配上伴奏，他們就更開(kāi)心了。我們先要非常安靜地用心地去聽(tīng)好多遍，把那鼓點(diǎn)聲音牢牢的記在心里，然后啊可以很輕很輕地用“咚”來(lái)自己念一下，最后聽(tīng)出來(lái)的小朋友就舉起你的小手，老師要請(qǐng)一個(gè)鼓手上來(lái)把你聽(tīng)到的來(lái)拍凳子打打看。教學(xué)過(guò)程：一、了解拉丁美洲音樂(lè)：小朋友們，今天朱老師邀請(qǐng)了很多音樂(lè)老師來(lái)聽(tīng)我們二年級(jí)（2）班小朋友上課，因?yàn)槲覀儼嘈∨笥训母杪暿亲顒?dòng)聽(tīng)的，舞跳得是最棒的，所以這節(jié)課你們可要好好地表現(xiàn)一下自己了，好嗎？那我們現(xiàn)在活動(dòng)活動(dòng)身體吧，起立，跟老師一起做動(dòng)作。：能用打擊樂(lè)器演奏出簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏、創(chuàng)編歌詞來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。因此我設(shè)計(jì)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭，編一編四大音樂(lè)活動(dòng)，分別從聆聽(tīng)，表演，創(chuàng)編等多維角度引導(dǎo)學(xué)生去感受特立尼達(dá)民歌歡樂(lè)熱情的風(fēng)格，帶領(lǐng)學(xué)生在有限的課堂去感知世界音樂(lè)文化的多樣性。這個(gè)階段的學(xué)生特別愛(ài)表現(xiàn)，表演欲還是比較強(qiáng)烈，在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候不夠積極主動(dòng)。這是一首特立尼達(dá)民歌，歌曲具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)