英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-wenkub.com
2024-11-09 12:14 本頁(yè)面
【正文】 在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)更科學(xué)健全的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下從半獨(dú)立到獨(dú)立，從探究單一問(wèn)題到復(fù)雜問(wèn)題，從參與局部到全程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為生活的一個(gè)組成部分，增強(qiáng)自己的自主意識(shí)。而當(dāng)學(xué)生自己提出問(wèn)題時(shí)，他們的思維處在積極思考之中，屬于主動(dòng)思維，因而學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，這就是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。凡有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都或許有這樣的感受：教師講十遍，不如學(xué)生做兩遍和問(wèn)一遍。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是每一位教師追求的夢(mèng)想。讀完此書后，我對(duì)以前教學(xué)中存在的疑惑有了茅塞頓開的感悟，并對(duì)以后的教學(xué)方向有更明確的認(rèn)識(shí)和把握。我一定認(rèn)真把握這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的核心價(jià)值追求，創(chuàng)新地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂(lè)教的新型教師，并能以一個(gè)處于學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)者的身份，重新定位自己在新課程改革中的角色，全面能動(dòng)地發(fā)展自己，完善自己。每當(dāng)回答完問(wèn)題或是做了件事的時(shí)候，孩子總會(huì)向老師投來(lái)期待的目光！無(wú)論是好事還是壞事，老師都應(yīng)有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。在一節(jié)課中，教師是引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)課堂的進(jìn)度及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)程序。聽了王老師的講座后，我更堅(jiān)定地認(rèn)為缺乏“思維”的語(yǔ)言，宛若沒(méi)有靈魂的舞者，咋看曼妙，細(xì)看無(wú)味、無(wú)趣?！币郧埃覀冎恢酪晃兜?、單方面地知識(shí)輸出，一節(jié)課40分鐘下來(lái)，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽的精疲力竭。今年很幸運(yùn)地成為一名“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員，足不出戶，就能系統(tǒng)地聆聽和學(xué)習(xí)專家解讀全新的英語(yǔ)教學(xué)理念，同時(shí)還能觀摩和欣賞名師的課堂風(fēng)采，真是受益匪淺。再次，一名優(yōu)秀的教師肯定是一名勤學(xué)好問(wèn)、樂(lè)于團(tuán)隊(duì)合作的教師。其次，結(jié)合自身實(shí)際情況，開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。英語(yǔ)課程雙重性質(zhì)中的人文性除了指導(dǎo)教師組織課堂教學(xué)以外也要將它用來(lái)指導(dǎo)教師自身的發(fā)展。第二，當(dāng)代英語(yǔ)教師不能僅僅滿足于教好書，還要具備良好的研究能力。作為一名剛剛?cè)肼毜挠⒄Z(yǔ)教師，雖然剛剛從學(xué)校接受完最新理論學(xué)習(xí)，但是如果因此就沾沾自喜，盲目自信于自己的專業(yè)知識(shí)不思進(jìn)取的話那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，今后的課堂中，除了教師評(píng)價(jià)之外，我會(huì)注意增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢(shì)。三、充分利用傳統(tǒng)教學(xué)工具多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在寫教案時(shí)卻欠缺，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。王薔教授的解讀不光從宏觀上、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。參考文獻(xiàn)：（1）四川教育院外語(yǔ)系（2）國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員 程曉堂（3）2011版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第二篇：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀心得體會(huì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀心得體會(huì)認(rèn)真聆聽了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之后，受益匪淺。已學(xué)到和未開始的都是現(xiàn)在的我們要掌握的，已學(xué)到的是前輩們的不懈努力給予的，他們告訴我們課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展就像一部歷史，里面的可挖掘?qū)毑赜泻芏?。文獻(xiàn)綜述：自2001年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心。學(xué)英語(yǔ)的最佳年齡是多大？有人認(rèn)為孩子越早接觸英語(yǔ)越好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和語(yǔ)文一樣都是語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課程的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)善于廣泛開發(fā)和充分利用各種課程資源。（十）如何理解本國(guó)文化與外國(guó)文化的關(guān)系？（1）學(xué)習(xí)外語(yǔ)要了解外國(guó)文化，更要了解和熟悉本國(guó)文化。（九）文化意識(shí)和跨文化交際能力指什么？（1）文化知識(shí)指學(xué)生了解的中外文化知識(shí)?？v向發(fā)展指語(yǔ)言技能從低級(jí)別向高級(jí)別逐步發(fā)展的過(guò)程。（七）為什么說(shuō)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能既都是課程目標(biāo)，也都是課程內(nèi)容？(1)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能是同步發(fā)展的。（六）學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法有什么區(qū)別？（1）學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取的具體做法、步驟等行為。（3）有些情感態(tài)度，如祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野，在表面上與英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有直接聯(lián)系，但應(yīng)該滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。（2）情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響。（3）情感態(tài)度指影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。總體目標(biāo)是對(duì)學(xué)生在某個(gè)階段的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合描述。第八、測(cè)試改革：1988《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（初審稿）1992《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試行）2000《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試用修訂版）二、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容概述（一）“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是什么關(guān)系？1.“課程目標(biāo)”主要是用簡(jiǎn)煉的文字從總體上來(lái)概述高中英語(yǔ)課程目標(biāo)中橫向展開的幾個(gè)方面和縱向發(fā)展的幾個(gè)階段（級(jí)別）。、功能、話題相結(jié)合的方法。（5）重視利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。第三、教學(xué)觀念和方法
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