【正文】 各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。④ 背誦名言。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。④ 擴(kuò)展練習(xí)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。語句通暢。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。二、學(xué)生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。① 寫自己或別人成長的故事。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。⑤ 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？教學(xué)后記：語 文 園 地 七學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（學(xué)生讀課文，教師巡視）結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。教學(xué)要求：通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》。（１、意外；２、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。）（７）為什么肖復(fù)興會受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）（４）比較自改與葉圣陶修改的的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）（５）引讀５４頁第二節(jié)：（讀──改──讀）（６）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。作家是怎樣做的？請?jiān)凇把堊骺汀边@部分找個成語概括。）（２）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。肖復(fù)興的書,主編的雜志,發(fā)表文章的報紙。３、會用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀?。⒉對文末句質(zhì)疑并解答。我們曾學(xué)過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。⒉學(xué)生自學(xué)。達(dá)到不添、不漏、不錯?？?，榜樣，模范。受益不淺。融洽：彼此感情好。⑵解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。㈡交流：⒈校對小節(jié)數(shù)：計11小節(jié)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文。教學(xué)后記：那片綠綠的爬山虎第一教時一、教學(xué)目標(biāo)：⒈理解生字新詞。（2）小組讀。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)。）抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。）六、學(xué)習(xí)課文第三部分。）四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會?！皬淖饨缁貋硪院?，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。指名讀全文，正音。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。，深入地體會文中人物的思想感情。（）。（）。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘（piāo biāo）肥體壯。）牛群的家長，無比威嚴(yán)。 m一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。“ ”的句子你能想到下面哪個成語?()。()怎么擁擠,他()能左拐右拐地擠過去。這句話運(yùn)用了 和 的說明方法。四、句子練習(xí)?！多l(xiāng)村四月》一詩的作者是 代詩人 ,這首詩描寫了江南農(nóng)村 時節(jié)的景象。《牧場之國》向我們展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情:白天，牧場是牛、__、__、___、___、這些初物們的目由王國。)嘩笑(hu225。)精湛(zh224。)公爵(ju233。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。④ 背誦名言。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。④ 擴(kuò)展練習(xí)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。語句通暢。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。二、學(xué)生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。① 寫自己或別人成長的故事。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。⑤ 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。課后記：《語文園地七》 學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（學(xué)生讀課文，教師巡視）結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。三、受到啟發(fā)，交流體會 課后記：2《烏塔》教學(xué)要求：通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。作家就是_____________________。③通過補(bǔ)充原文了解葉老和肖復(fù)興談話的內(nèi)容，體會葉老關(guān)愛青少年成長、平易真誠的人品。（2）第八自然段。（1）第七自然段。2．還記得上節(jié)課結(jié)束時你們提出的問題嗎？這節(jié)課我們圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文2．能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。六、拓展延伸，提出問題1．剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，老師給你們帶來了，課下可以讀一讀。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）?！雹偻ㄟ^朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。⑤通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。①通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準(zhǔn)確。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。4．理清課文結(jié)構(gòu)。（4）自由讀這兩組詞。（1）開火車形式讀詞。一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。課后記：2《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報交流。周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會不同？指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）（四）、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅(jiān)定。引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。（1）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？（2）、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。（二）、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事。第二課時（一）、談話激趣。（1）、指名讀?！皯汀笔顷柶剑瑥?qiáng)調(diào)不要讀成上聲。學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會的字的音？怎樣記住要求學(xué)會的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？學(xué)生自由讀課文。指名讀。在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路?？偨Y(jié)，評獎。你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言？交流。二、日積月累自由閱讀，要求讀得通順流利。話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。生根據(jù)講評修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)五、習(xí)作交流與講評。交流提綱，分組指導(dǎo)。寫出自己的真實(shí)想法。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。分組交流，要求每人都有機(jī)會交流自己的看法。三、口語交際認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。開頭空兩格，先寫問候的話。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。教學(xué)準(zhǔn)備1．、放大的書信（便于講解格式）。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。板書：長出獨(dú)立的翅膀。三、小組研究1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？2．展開辯論。教學(xué)重點(diǎn)：：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自