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2024-12-05 00:56 本頁面
【正文】 Where did you go on vacation? How was/were… Task 2 假設你是那位剛旅行回來的朋友，在機場與你的朋友欣賞你的照片，在他 (她 )了解了你的旅行之后，你詢問他 (她 )是否去過這些地方。 c. 興趣教學策略，其中包括游戲、表演、對話和歌曲。整個單元以談論假期的安排為主線，將日常生活中所涉及的語言、詞匯等融入一系列小任務中，完成任務最終達到交際目的 教學目標 語言技能目標 ,如： Where did you go on vacation? ， 如： It was pretty good. ，如： They are friendly/unfriendly. 語言知識目標 a. be動詞、助動詞及動詞在過去時中的表達法； b. 一些地名和事件的表達法； c. 表達感受的幾個形容詞； ； 情感態(tài)度目標 a. 由于本單元話題貼近學生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。 提供機會，初步養(yǎng)成與人交流、分享與協(xié)作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。在教學實踐中，我們應堅持 “以學生為主體，以任務為主線，以教師為主導，以能力為培養(yǎng)重點 ”的教學策略。 本單元教學設計體現以下四條原則： ，讓學生以飽滿的精神狀態(tài)進入課堂，在自主、合作、探究等學習過程中，構建知識、習得方法、體驗過程、培養(yǎng)能力。 單元教材分析 本單元是圍繞 “與朋友共同回憶假期 ”為話題，開展教學活動，學習動詞的一般過去時表達法，是繼上一單元學習一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句的用法。 b. 談論與朋友的度假方式，培養(yǎng)同學間團結、友善的 精神，以及熱愛大自然，形成積極向上的生活觀。 文化意識目標 a. 了解主要的度假方式 b. 用恰當的方式表達自己的感受 c. 在學習中尋找中西方度假差異，培養(yǎng)學生跨文化意識 教學重難點 教學重點 Where did y
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