【正文】 根據(jù)教材特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)谟^看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識(shí)。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動(dòng)力和中介，音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，會(huì)有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶性情。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)?！督o未來一片綠色》說課稿“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家，他也將通過音樂找到他個(gè)人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。二、教法和學(xué)法：（一）教法。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材?、晗抡n禮儀：學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲] ㈣拓展階段①提問：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？ ②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[民歌的演變和二度創(chuàng)作] ④學(xué)生輕聲跟唱。教學(xué)過程：㈠導(dǎo)入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情?！肚啻何枨方贪负幽鲜∪昴峡h一中任綱 指導(dǎo)思想全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。㈢表現(xiàn)協(xié)作過程：讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng)，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。我的說課完了，謝謝大家！請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。最后總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)對(duì)學(xué)生演唱歌曲進(jìn)行檢測(cè)，看是否已經(jīng)解決了難點(diǎn)。我遵循音樂欣賞的審美過程，引導(dǎo)學(xué)生帶著在旋律創(chuàng)作中的問題有重點(diǎn)地聽析曲中的音樂材料。這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)此原理，在樂曲欣賞的上，我有意識(shí)的組織進(jìn)行討論，探討歌曲所頌揚(yáng)的精神。學(xué)法指導(dǎo)分析（一）、參與體驗(yàn)法。為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象和學(xué)習(xí)興趣，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái)，在樂曲欣賞的同時(shí)，配以視頻演示和音響欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學(xué)生對(duì)作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡介，再引入新課。三、說教法為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求?！礆g樂頌〉是選自貝多芬〈第九交響曲（合唱）〉第四樂章。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。分析作品的結(jié)構(gòu)AA1A2尾聲（120小節(jié)）（2136小節(jié)）（3752小節(jié)）（5364小節(jié)）（三）、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂：讓學(xué)生參與到創(chuàng)作、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與意識(shí)、自主性和實(shí)踐性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（一）、新課導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。自主探究法：學(xué)生用知己的方式來表達(dá)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化及內(nèi)涵。所以，八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容中設(shè)置了“外國民歌集錦”這一單元。欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》第十四曲《終曲》這里主要是學(xué)生以小組形式通過網(wǎng)絡(luò)資源，討論式的自主學(xué)習(xí)，并采用“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，由一個(gè)小組的學(xué)生向另一組的學(xué)生提出問題并通過討論回答相關(guān)問題，體現(xiàn)了現(xiàn)代自主、合作學(xué)習(xí)的教育新理念。教學(xué)中采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，明確標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；三、重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)是：欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；難點(diǎn)是：聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)；四、學(xué)生情況分析022班是二年級(jí)音樂班，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛活躍。初中音樂說課稿：《動(dòng)物狂歡節(jié)》說課稿范文一、教材分析本課內(nèi)容選自中師音樂專業(yè)班《音樂欣賞》課本下冊(cè)第三章：浪漫樂派時(shí)期的作品欣賞。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。（二）新課教學(xué)：聆聽音樂，感知音樂基本情緒、音樂要素及體裁分析、理解、聯(lián)想、聆聽音樂。通過比較、合作，探究突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。討論法：通過討論，讓學(xué)生積極參與，解決疑難啟發(fā)開放式教學(xué)法：對(duì)學(xué)生有不確定性問題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生沖破難關(guān)。二、說教法：提問發(fā)：通過提問，引起學(xué)生的注意力，積極參與思考問題。該歌曲是俄羅斯民歌，其音樂個(gè)性獨(dú)特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時(shí)代船工們的沉重勞動(dòng)和苦難生活，也反映了他們的堅(jiān)忍不拔的性格和向往光明的思想感情。初中音樂說課稿：《伏爾加船夫曲》說課稿范文《伏爾加船夫曲》說課稿各位老師：你們好！今天我說課的題目是：《伏爾加船夫曲》，課時(shí)為一課時(shí)，下面我就按說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四個(gè)部分進(jìn)行說課。D、畫一幅美麗的圖畫。聽兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代軍人與過去的軍人一樣不一樣。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。 伴唱唱出開始的引子，是由歌曲的音樂主題構(gòu)成，集中、有氣勢(shì)，展現(xiàn)出軍人的英雄形象。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。三、學(xué)唱歌曲：①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)歌曲。 臧云飛，作曲家。河北定州人。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。二、作品分析：“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。1=D 2/4《新疆之春》 1 2 | 34 3 | 21 23 | 2 2 | 5 1 2 | 34 32 | 1 1 :||初中音樂說課稿：《當(dāng)兵的人》說課稿范文教材分析：“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。這也是知識(shí)、技能反饋檢測(cè)的重要手段。創(chuàng)作表演：學(xué)生分組表演、個(gè)人表演，然后進(jìn)行評(píng)比。這時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，他們會(huì)踴躍說出自己想象中的畫面。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。體現(xiàn)了音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的練習(xí)，能夠引起音樂教育理念。整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本課采用以下教學(xué)方法：①愉快教學(xué)法；②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法；③提問教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。二、說學(xué)情：鑒于上述認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。③能演唱、背唱《青春舞曲》④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。中華民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)初中音樂說課稿：《新疆之春》說課稿范文一、說教材教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時(shí)。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。1）聽、畫相結(jié)合的方法：通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)目的：1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。全體性：學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學(xué)生共通的欣賞氛圍。小結(jié)越劇的特點(diǎn)——唱腔優(yōu)美，圓潤委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點(diǎn)小結(jié)越劇的特點(diǎn)——表演細(xì)膩、秀麗文雅學(xué)唱體驗(yàn)①聆聽錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強(qiáng)化其中典型的幾個(gè)方言咬字③學(xué)會(huì)演唱《西湖好》前四句實(shí)踐體驗(yàn)將學(xué)生分為四組進(jìn)行比賽，活動(dòng)過程分戲曲知識(shí)關(guān)、戲曲表演關(guān)和戲曲演唱關(guān)，通過這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學(xué)內(nèi)容。新課導(dǎo)入①播放兩首戲曲音樂——《女駙馬》和《天上掉下個(gè)林妹妹》，請(qǐng)學(xué)生說一說哪段是越?。?②簡介越劇的起源。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會(huì)用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會(huì)在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會(huì)在心智、才智上全面發(fā)展。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：越劇唱腔的感受體驗(yàn)及唱詞中方言咬字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與越劇的演唱，表演體驗(yàn)。為了學(xué)生更好地了解越劇的有關(guān)知識(shí)和唱腔特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《美麗越劇》這一課。教法：講解法、以鑒賞實(shí)踐貫穿始終、提問法分析法板書設(shè)計(jì)：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：；樂曲風(fēng)格特點(diǎn)、對(duì)樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹?！稙跸目四究愤_(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識(shí)并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。[課件：欣賞《褐色的鵝》] 【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)】節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：(一)、巧妙過渡感性導(dǎo)入導(dǎo)入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。所以我選擇了小組評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自主感受，最后達(dá)到有感情的演唱。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要是通過一系列的電影畫面、音頻資料和問題引導(dǎo)，使學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，理解歌曲。難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生感受到我國古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。李商隱曾在詩中對(duì)它這樣贊嘆道：“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)”。歌曲創(chuàng)作的初衷來源于唐代王維著名的送別詩——《送