初中物理牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-09 01:20 本頁面
【正文】 作業(yè)：思考在跨欄比賽中，為什么運(yùn)動(dòng)中的人腳被絆住后，身體會(huì)向前倒?四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思 略【答辯題目及解析】作業(yè)布置中，讓學(xué)生思考跨欄比賽中的人腳被絆住后，身體會(huì)向前倒，為什么要這樣設(shè)置? 【參考答案】 謝謝考官的提問!布置這樣的作業(yè)，其一，可以讓學(xué)生繼續(xù)對(duì)牛頓第一定律的內(nèi)容進(jìn)行思考，因?yàn)榕ｎD不僅論述了運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系，還有對(duì)慣性的描述，這樣的問題可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解?！耙磺小边m用于任何物體。后來笛卡爾進(jìn)一步研究表明，物體不受外力時(shí)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，除了速度的大小不會(huì)改變，也不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)的方向?！痉治鰯?shù)據(jù)、得出結(jié)論】教師引導(dǎo)：通過表格我們能看到，表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離越大，也就是說，阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，如果小車在更光滑的表面上運(yùn)動(dòng)，將會(huì)運(yùn)動(dòng)的越來越遠(yuǎn)，那么如果小車運(yùn)動(dòng)的表面絕對(duì)光滑并且足夠長(zhǎng)，不受阻力，他的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)是怎樣的?(關(guān)注微信公眾號(hào)中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)學(xué)生：將會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去。環(huán)節(jié)二：新課講授教師引導(dǎo)：自古以來很多人就對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，很多人認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力去維持，只要力撤銷了，物體運(yùn)動(dòng)就停止，但伽利略提出了不一樣的看法。三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)：推粉筆盒，粉筆盒向前移動(dòng)，不推，粉筆盒停止運(yùn)動(dòng)?！具^程與方法】通過觀察直觀現(xiàn)象到提取抽象規(guī)律的過程中，提高分析、歸納、推理能力。（4）閱讀19頁科學(xué)世界“汽車安全帶”。強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的。注：介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。3．情感目標(biāo)通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊●教學(xué)重難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：牛頓第一定律 2．難點(diǎn)：物體的慣性●教學(xué)過程：（一）引入新課讓學(xué)生觀察教材16頁的幾幅圖，思考運(yùn)動(dòng)的物體最終停下來的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋?！緜渥ⅰ恳型暾倪^程記錄?！緜渥ⅰ烤W(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。物體在不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它是經(jīng)過亞里士多德對(duì)人們近兩千年的思想束縛，伽利略的科學(xué)推理，才最終由牛頓總結(jié)出來的。那么，靜止的物體在沒有受到外力作用時(shí)，保持什么狀態(tài)呢？（牛頓補(bǔ)充：將保持靜止?fàn)顟B(tài)）師（引導(dǎo)學(xué)生概括）:我們現(xiàn)在已經(jīng)有了伽利略的研究成果,又有了迪卡兒和牛頓的補(bǔ)充,把兩者進(jìn)行一下概括：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，將如何呢？（對(duì)概括出來大致意思的同學(xué)給予鼓勵(lì)）介紹：牛頓抓住時(shí)機(jī),概括總結(jié)得出著名的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律方法2：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己完成斜面小車實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象學(xué)生分組討論,明確亞里士多德的觀點(diǎn)的問題根源．由學(xué)生互相補(bǔ)充確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。做標(biāo)記的位置是什么位置？（停下來的位置）實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離1毛巾最大最短2棉布較大較長(zhǎng)3玻璃較小長(zhǎng)推理想象光滑表面阻力為零無限長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)分析：三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？三次實(shí)驗(yàn)，小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說明什么問題？小球運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？若使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運(yùn)動(dòng)的距離將變長(zhǎng)還是變短？根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)及推理的思想，還可以推理出什么結(jié)論？推理：小球在光滑的阻力為零的表面，將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過伽利略的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理得出“運(yùn)動(dòng)的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。[演示2]在桌面上推動(dòng)木塊（或板擦）從靜止使之向前運(yùn)動(dòng)，用力推出,木塊向前運(yùn)動(dòng)一段距離后停止。分析:日常生活中也有許多類似的現(xiàn)象，（如推桌子）。教學(xué)設(shè)計(jì)示例牛頓第一定律教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)小車實(shí)驗(yàn)的分析比較得出牛頓第一定律。、分析、綜合、推理是本節(jié)課的核心，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)推理方法的教育。如推一個(gè)物體，它就動(dòng)，不再推它時(shí)，它便靜止。最后指出牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是用科學(xué)推理的方法概括出來的，定律是否正確要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。慣性我們將物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性。如控制車速不要太快，要保持一定的車距，小型的汽車內(nèi)的客人要系安全 帶，轎車要安裝安全氣囊等。)三、小結(jié)本節(jié)利用所提供的器材設(shè)計(jì)一個(gè)說明物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)并 進(jìn)行觀察。慣性的概念最初來自于牛頓第一定律，所以牛頓第一定律又叫慣性定律。原來靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來是運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性 質(zhì)。對(duì)圖中所示的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，建立慣性的概念。在理想實(shí)驗(yàn)中，小車在水平方向上不受力的作用，但卻做勻速直線運(yùn)動(dòng)。討論小明和小華的觀點(diǎn)正確嗎?學(xué)生:不正確。⑵定律說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系: 力并不是物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。)我們將物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。閱讀信息庫伽利略理想實(shí)驗(yàn)相關(guān)段落在實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生通過交流與合作對(duì)現(xiàn)象分析、歸納和推理得到結(jié)論。答: 是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到的阻力的?！纠开萜荷蠞L動(dòng)的足球最終會(huì)停下；關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車也要停下來等等 組織學(xué)生討論教材本節(jié)導(dǎo)圖，特別是正反兩種觀點(diǎn)的歸納和對(duì)比，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考“力的作用效果到底是什么?”
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