二年級數學學困生轉化記錄-wenkub.com
2024-11-08 23:37 本頁面
【正文】 在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。二、教給他們學習的方法這三位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生計算能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。一、端正其學習態(tài)度我班的學困生存在學習態(tài)度不端正的現象。我在工作中以素質教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。此后，我發(fā)現他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來，臵之不理。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要用科學的方法教育后進生。其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。二、學困生名單張云帆 張承林三、學困生形成原因情況分析學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進行補缺補差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時間對孩子進行補課，讓他們盡快趕上大部隊，幫忙他們樹立信心。幫教效果：轉化效果良好，學生的成績有了進步，學習的用心性和學習興趣提高了。針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小老師”，經常對他進行輔導和幫忙。學困生轉化記錄（九）：輔導學生：王曉聰學生存在問題該同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。三、指定他的同桌為幫忙他的“小老師”。學困生轉化記錄（八）：對象：張煜江轉化目的：改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制潛力低，缺乏自覺性。二、針對該生實際狀況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。比如當我發(fā)現他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。經常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到老師對他的期望和關心。定期進行相關知識的輔導。逐步扭轉這些學生學習狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。幫教效果轉化效果有些進展，學生的成績有了進步，學習的用心性和學習興趣提高了。針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小老師”，經常對他進行輔導和幫忙。兩位學生家庭經濟狀況比較好，但家長對孩子關心不夠，一切學習任務都交給課后輔導老師。3．對他多點耐心、關心，抓住他喜歡勞動的優(yōu)點，經常鼓勵他，引導其他同學也來幫忙他。原因分析：主要是該生厭學，他基礎不太好，怕被同學老師笑話，不敢問，在家父母潛力有限，輔導不了。3．利用課余進行補差工作。4．與其家長聯系，家庭教育和學校教育相結合 效果每一天能按時完成作業(yè)，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學會了尊重別人，老愛插嘴的壞習慣也正在改正。喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負責班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟發(fā)他克服自己的弱點，力爭各方面都有所進步。轉化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結匯報材料直接了解；也可通過與家長、同學、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解?？虏旖?、舍身炸暗堡的董存瑞等歷史人轉化效果：學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。轉化效果：利用學生身邊的榜樣。轉
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1