二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄-文庫吧資料
2024-11-08 23:37本頁面
【正文】 功的。對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。激活其樂學(xué)點(diǎn)。幫教措施走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。幫教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。幫教措施與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)老師工作的支持與配合。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（五）：李欣澤 學(xué)生存在問題比較好學(xué)，但成績始終不好。同時(shí)，多給予他們回答問題的機(jī)會(huì)，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。幫教措施與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。效果這幾個(gè)星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。2．該生開學(xué)時(shí)還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（三）：姓名：侯子瓊基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控潛力較差，個(gè)性是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。2．施加壓力，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有理想的成績，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。3．心而不急躁。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（一）：學(xué)生：張子文基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，．找閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)化效果： 積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。學(xué)生姓名：XXX存在問題：貪玩。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾如同班同學(xué)中助人為樂、熱愛勞動(dòng)、勤奮好學(xué)的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進(jìn)步較大者談體會(huì)等來使差生受到激勵(lì)時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：貪玩，不想學(xué)。對(duì)差生也 應(yīng)因人而異、對(duì)癥下藥，方能事半功倍。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，上課不聽講。轉(zhuǎn)化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結(jié)匯報(bào)材料直接了解；也可通過與家長、同學(xué)、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉(zhuǎn)化措施：每一位學(xué)生即使是差生也都必然存在優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長，對(duì)其閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，能讓差生在逆境中看到希望，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其求知欲望。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題： ，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。如同班同學(xué)中助人為樂、熱愛勞動(dòng)、勤奮好學(xué)的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進(jìn)步較大者談體會(huì)等來使差生受到激勵(lì)。對(duì)差生也 應(yīng)因人而異、對(duì)癥下藥，方能事半功倍。家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等歷史人物和事件。轉(zhuǎn)化措施：要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育之中。時(shí)間：學(xué)生姓名XXX存在問題：上課不認(rèn)真聽講，玩心大，作業(yè)不認(rèn)真，不遵守紀(jì)律。轉(zhuǎn)化效果：利用學(xué)生身邊的榜樣。探尋原因：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題： 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。轉(zhuǎn)化效果：學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。轉(zhuǎn)化措施：差生和優(yōu)生一樣，正處于成長期，他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。長期不交作業(yè)等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化效果：我們要善于抓
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