【正文】 作為任何一名班主任，我們要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教研活動(dòng)中，深入開展教學(xué)研討，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。解決問題學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。選擇題共6小題，其中第1小題，學(xué)生沒有仔細(xì)審題誤以為鐘表上共有360個(gè)小格子，所以有些學(xué)生就寫成1度。第2小題，七千萬比七千多（）學(xué)生大多數(shù)都填六千三百萬了，可見學(xué)生是口算得來的，沒有落實(shí)到筆上，實(shí)在是不認(rèn)真。二、卷面分析基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試，共有8個(gè)填空題。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。A、黑色 B、紅色 C、白色四、簡答題冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？寫出一些熱的不良導(dǎo)體。A、銅 B、水 C、空氣 D、玻璃冬天穿棉衣曬棉被是因?yàn)槊藁埽ǎ?。（）二、判斷所有的物體都能傳熱。（）保溫材料不能永遠(yuǎn)保持熱量不散失。（）是接受太陽輻射熱并傳遞熱量的裝置，它是太陽能熱水器的核心元件，相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。？答：太陽能的（集熱器）是接受太陽輻射并傳遞熱的裝置，它是太陽能熱水系統(tǒng)的核心元件，相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。雪水滋潤麥苗。，臟雪和干凈的雪哪種融解的快，為什么？答：臟雪融解得快。這是因?yàn)闇\顏色的衣服吸收的輻射熱少，感到?jīng)隹?。然后用棉花包住溫度?jì)的液泡，用橡皮筋扎緊。，一塊裸放，一塊用毛巾包住，哪一塊融化的快？答：裸放那塊的融化得快，因?yàn)樗苯游諢崃??？諝馐菬岬牟涣紝?dǎo)體，因而具有保溫性能。、氣體、液體和真空中各是以什么方式傳熱的？答：熱在固體中是以（傳導(dǎo)）方式傳遞的。這樣可以加快對(duì)流。熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種熱的傳遞方式叫做傳導(dǎo)。木頭是熱的不良導(dǎo)體，做成鍋把，傳熱慢，不燙手。例如：塑料,木材、毛皮、棉花、泡沫。答：容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。老師隨機(jī)進(jìn)行檢查。2）檢查復(fù)習(xí)情況下面我們就你們的復(fù)習(xí)效果檢查一下。學(xué)生自己復(fù)習(xí)。課時(shí)分配：3課時(shí) 教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一)教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，從今天開始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。第四單元復(fù)習(xí)課（3課時(shí)）教學(xué)目的：知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。三、鞏固練習(xí)教師概述本課。③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。①想一想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誰熱得快，為什么？ ②問：那么，太陽能熱水器應(yīng)該用什么顏色的容器呢？ ③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。①觀察實(shí)驗(yàn)器材。（學(xué)生的回答可能會(huì)多種多樣，教師應(yīng)注意傾聽，給予肯定）（3）師小結(jié)：（放投影片，演示各種各樣的太陽能熱水器）太陽能熱水器的形式很多，大小不一，有復(fù)雜的、也有簡單的，各種各樣的太陽能熱水器都是為了更好地吸收太陽的光和熱，因此，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和選用材料上，都有一些相同的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：常見太陽能熱水器的投影片、易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑紙、白紙、膠水；溫度計(jì)、計(jì)時(shí)表。2太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的太陽能熱水器。（如：太陽能熱水器的集熱管是黑色的，媽媽帶的遮陽傘是銀色的；冬季路面撒煤渣促進(jìn)雪融化等。②用兩只大小一樣的毛線手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。師板書：2誰熱得快二、新授：（一）、我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么通過書中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片， 提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問題:為什么夏天穿淺色衣服的人多；而冬天穿深色衣服的人多？引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,、讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)的方案。2誰熱的快教學(xué)目標(biāo)：能用簡單測(cè)量工具(溫度計(jì))對(duì)陽光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),、通過學(xué)習(xí)，知道不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；并且通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道使用工具比感官更重要?；貓?bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書。③包捆好的溫度計(jì)掛起來。但是穿棉衣為什么會(huì)暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)20課《它們會(huì)生熱嗎》，師板書。了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。五、拓展活動(dòng)日常生活中，人們?cè)诤芏喾矫娑记擅畹睦昧藷釋?duì)流。再次重復(fù)開頭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再次加深“熱水上升，冷水下降，熱在水中是以對(duì)流的方式傳遞的。如果把它放入開水里會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)。（板書課題）利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了對(duì)流現(xiàn)象。學(xué)生討論，師指導(dǎo)并參與討論。)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（師提供木屑、碎紙屑、粉筆末。也可以以小組為單位討論討論，看哪個(gè)小組最先拿出實(shí)驗(yàn)方案？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。（認(rèn)為可能是一瓶是熱水、一瓶是冷水的原因。）生猜測(cè)可能發(fā)生的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？四、課外拓展：觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？ 教學(xué)反思：本節(jié)課組織學(xué)生在自由活動(dòng)中，小組活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求。(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。將銅絲、鐵絲、木筷??玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中。(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。這樣的想法對(duì)不對(duì)呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。通過每一課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，意識(shí)到利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善人們的生活。本單元各課之間有密切的聯(lián)系，《杯子變熱了》一課，主要是通過是通過探究“熱是怎樣在固體中傳遞的”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。25六、走進(jìn)生活，解決問題（30分）學(xué)校組織312名同學(xué)去外地春游，每輛客車限乘39人，需租幾輛這樣的客車？明明參加學(xué)校演講比賽，準(zhǔn)備了一篇大約900字的演講稿，演講時(shí)間為5分鐘。2935（4300－12532）247。28從甲城到乙城的鐵路長2156千米，火車3小時(shí)行294千米。29≈用豎式計(jì)算（8分））575247。（）在有余數(shù)的除法里，余數(shù)＝被除數(shù)－商除數(shù)（）如果被除數(shù)的末尾有0，那么商的末尾一定有0。（）3700247。50 4509247。25的商是兩位數(shù)，則□里可以填（）A、比2大的數(shù)B、比3小的數(shù)C、任何數(shù)都行與75247。□34247。900＝二、填空（17分）（）是26的30倍，27606是（）的86倍。11＝2400247。（1）輪船與公共汽車哪個(gè)行駛得快一些？（2）現(xiàn)在輪船與公共汽車同時(shí)從上海出發(fā)，誰先到達(dá)目的地？第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案第三篇：青島版四年