蘇科版生物七上第一章生物與環(huán)境-wenkub.com
2024-12-04 21:14 本頁面
【正文】 討論、完成討論題。全班共同交流實驗結(jié)果和心得體會。 組織學生對照實驗結(jié)果與先前作出的假設是否一致，得出結(jié)論。如果出現(xiàn)問題及時求助老師或與其他小組商榷。并交代相關注意事項，如不隨意走動、不大聲喧嘩、組內(nèi)團結(jié)互助等。小組間也可以相互討論，或求助老師。同時，提出一些各組學生都需要討論的問題。分析提出的問題，做出相應的假設。嘗試設計“探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”的探究方案。學習信息庫相關知識，識記科學探究的六個過程即觀察、提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論。閱讀、學習科學家進行科學探究過程的資料。 第二課時（學習科學探究的基本方法） 教學內(nèi)容教師活動學生活動 導入提出問題：如果讓你設計一個實驗（如探究肉湯是否 變質(zhì)），你知道怎樣操作嗎？思考科學探究需要哪些步驟。 小結(jié)、習題鞏固指導學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并完成討論題目以鞏固所學知識。發(fā)現(xiàn)問題可向老師求助。 學習使用顯微鏡 按照課本 1617 頁順序，邊演示邊和學生共同操作，并回答相關問題。期間到學生中巡視、指導。 首先重點介紹鏡頭（目鏡、物 鏡），反光鏡，粗、細準焦螺旋的作用和操 作方法，并做準確示范。 認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)概述：顯微鏡是一種常用的精密光學儀器，用于觀察肉眼無法看見的微小生物或結(jié)構(gòu)。 學習使用實驗常用工具組織學生對照課本 14 頁各實驗工具圖示，識記各種實驗工具實物。 情感態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的過程，培養(yǎng)熱愛科學的情感、實事求是的科學素養(yǎng)、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，逐步確立以愛護小動物為原則來設計探究性實驗。 教學難點：發(fā)現(xiàn)問題、提出課題、進行假設、控制變量、開展實驗探究。這種隨著環(huán)境的變化而改變體色以適應環(huán)境的本領，利于它的生存。與學生共同得出結(jié)論。在老師的引導下得出：（ 1）表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面如保護色、警戒色、擬態(tài)等；（ 2）表現(xiàn)在生理和行為方面如動物具有與其運動方式（如飛等）相適應的器官。 提出問題：除書上介紹的資料外，你還能列舉一些有關“生物如何與環(huán)境相適應”的例子嗎？（即討論題 2）組織學生展示各組課前準備的資料 （然后教師可以用自己收集的資料加以補充）。以小組為單位，討論、探究產(chǎn)生所得結(jié)果的原因，找出答案。統(tǒng)計所捕生物數(shù)量并做記錄。 尋找學校附近的小生物將學生分成 45 組，帶到校內(nèi)草坪附近或樹林周圍等地。 能力目標：通過實際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學生分析說明問題的能力，收集處理信息的能力，模擬實驗的能力。 教學準備 課前將全班學生分成 45 小組，并要求各 小組自帶捕捉和盛放生物的器具，如捕蟲網(wǎng)、小盒子以及記錄本、筆等。 第四節(jié) 生物對環(huán)境的適應 一、學情分析 教學重點：描述生物對環(huán)境的適應。舉例：蚯蚓能 松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、凈化空氣；禿鷲是自然界清潔工等。 組織學生分析討論 2：澳大利亞政府為什么要引進蜣螂，而不用人工方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑？說說其中
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