一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔-wenkub.com
2024-11-05 06:18 本頁面
【正文】 5.★延伸課文內(nèi)容，升華課文中心文章選入教材時(shí)做了修改，教師將文章本身的結(jié)尾呈現(xiàn)給學(xué)生，即：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林，我隱約悟到：美是以丑為代價(jià)的。4.★播放背景音樂，在音樂的烘托下，將上學(xué)期學(xué)過的《美麗的小興安嶺》這篇課文中對(duì)小興安嶺景色的描寫引入本節(jié)課中。，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行深入分析、理解。2.★小組內(nèi)分工合作，按照組長(zhǎng)的分工按照順序在組內(nèi)分別發(fā)言，共同探討本課需要解決的三個(gè)問題，完成《小組合作學(xué)習(xí)工具單》。通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。：教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)單、《課上學(xué)習(xí)記錄單》《小組合作學(xué)習(xí)單》《課后評(píng)價(jià)作業(yè)單》ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)單二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)《課前預(yù)習(xí)工具單》的自學(xué)情況統(tǒng)計(jì)及課前小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠通過自學(xué)掌握本課要求的基礎(chǔ)字詞，能夠通過查找資料了解張迎善以及作者等相關(guān)背景內(nèi)容，能夠根據(jù)自學(xué)情況針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。因此，將引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)張迎善無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高尚精神作為本節(jié)課的核心。：知識(shí)現(xiàn)狀：本篇文章是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)于手的作用已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。課文中兩次對(duì)張迎善的手做了描寫。（3）拓展升情。指導(dǎo)朗讀。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。今天，老師也給同學(xué)們帶來了一雙手。第四篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法，體會(huì)數(shù)字說明的好處。以前學(xué)的文章中類似的寫法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》?? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文抓住人物特征刻畫人物形象的這一寫法的好處。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國(guó)大地披 魯垛鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)青年教師大練兵賽課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馮百華上了綠色的盛裝。本文寫了 的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32歲的林業(yè)工人張迎善的一雙手三、細(xì)讀課文，解讀“一雙手”齊讀第一小節(jié)，體會(huì)作用。學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。描寫這雙手久經(jīng)勞動(dòng)磨練。5厘米。十天、二十天呢？這雙手虧得是肉張的，若是鐵鑄的，怕也磨光了、磨透了。膠布、手油不頂用?！笆至奄N膠布涂手油多好 “？”“栽樹是手活。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。那只大手把我的手緊緊地裹住了。手指特別粗大肥圓。七、教師小結(jié)：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手？結(jié)尾有何妙處？仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。五、拓展延伸：其實(shí)，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，說出來，與大家交流交流。真可謂“小中見大，平中見奇”。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一雙林業(yè)工人的手吧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以小見大的手法。大拇指（）帖膠布（）造林33晌（）映象（）四、了解有關(guān)的知識(shí)。惺忪鎬頭老繭火燎燎 搓著得逞裹著一晌地二、填空本文作者是，1938年生于山東乳山縣?！斑@雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。六、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：練習(xí)冊(cè)第23頁三——（二）閱讀課文片段，回答問題。（我備課過程中寫的）（3張幻燈片）師導(dǎo)：同學(xué)們，我也寫了幾句自己的感受，現(xiàn)在我把它獻(xiàn)給張迎善和像他一樣工作在各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者們。師導(dǎo)：當(dāng)你了解了這一組數(shù)字的內(nèi)含以后，你能用一個(gè)詞來贊美一下這雙手嗎？（了不起！??）想不想看看這雙奇手？出示手的圖片，學(xué)生直觀感受師導(dǎo)：文章結(jié)尾，作者說，看著這雙手，他仿佛看到了“一山山翠綠的森林”，你呢？
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