色彩謠教案-wenkub.com
2024-11-05 02:39 本頁面
【正文】 希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。同學(xué)們知道哪些戲曲？ 師介紹。師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。你知道嗎？四、欣賞新歌曲。二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物。通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。)勒川四、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）?盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史 ?盡管/奪了焉支/又還了焉支 ?多少個(gè)隘口/有多少次悲歡啊 ?你/永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑 ?蹲踞在/荒莽的山巔 ?冷眼/看人間恩怨為什么/唱你時(shí)/總不能成聲寫你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云??你的樹??你的風(fēng)敕勒川???陰山下 今宵月色/應(yīng)如水而黃河/今夜仍然要從你 身旁流過流進(jìn)我/不眠的夢中五、整體感知全班同學(xué)朗讀全詩，思考并回答問題這首詩的主題意象是？抒情主線是？六、詩歌賞析（一）理清結(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？找出修飾“長城”這個(gè)抒情意象的詞語。今天，讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_，前后修筑長城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在反復(fù)朗讀中感悟詩情。2.“鄉(xiāng)愁是一顆沒有年輪的樹/永不老去”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 家始終是每個(gè)人一生的守候，身在異鄉(xiāng)，家始終是作者心中唯一的牽掛，思鄉(xiāng)之情永遠(yuǎn)不會(huì)隨時(shí)間而變淡。《長城謠》，感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。合作探究。③這是一首詠物抒情詩，最重要的意象是長城，作者用第幾人稱來寫長城？為什么？。 ⑴齊讀第三節(jié)。⑸探究問題：“無情”、“蹲踞”、“冷眼”的深刻含義是什么？ “無情” ：指長城屹立不動(dòng)面對歷史的變遷和爭戰(zhàn)，成為歷史的見證！蹲踞：突出了長城的雄偉的姿態(tài)！冷眼：長城冷靜地對待面對人世間的一切是非、成敗、榮辱?、手笇?dǎo)學(xué)生用深沉、舒緩、凝重的語調(diào)朗讀第一節(jié)。焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕勒 ．．．．．．．（二）詩歌賞析《長城謠》?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課，請同學(xué)們說說，看到長城圖片能想到什么？（祖國、故鄉(xiāng)、中國、中華民族）席慕蓉：1943年出生，蒙古族女詩人，13歲時(shí)在日記里寫詩，14歲入臺北師范藝術(shù)科，1964年入比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專攻油畫，畢業(yè)后任臺灣新竹師專美術(shù)科副教授。紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。教師：我們的生活中還有許多的色彩，會(huì)變出許多有趣的東西。教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示，請幼兒說出藏起來的部分，并能夠完整地念一遍。教師：紅黃兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒猜測，教師試驗(yàn)，
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