【正文】 下一步將繼續(xù)完善細(xì)化制度，加大檢查力度。九、存在的不足及下一步打算。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的人才。上學(xué)期，我們還成功的編寫了供3—6年級(jí)學(xué)生閱讀的《星語(yǔ)心苑》（小學(xué)生優(yōu)秀文集），為提高學(xué)生的寫作水平提供了平臺(tái)。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，我校打破了由一位教師獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門選修課的校本課程開(kāi)發(fā)的思維定勢(shì)，而是充分發(fā)揮學(xué)科教研組教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。六、均橫發(fā)展，加強(qiáng)非考試科目管理非統(tǒng)考科目在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用，學(xué)校在提高考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、微機(jī)等非統(tǒng)考科目教學(xué)研究，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，制定了合理的考核評(píng)估制度，初步形成了具有特色的評(píng)估體系。開(kāi)展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論方面，通過(guò)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高教師的理論水平，促使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。加強(qiáng)師德建設(shè)，突出其核心地位，樹(shù)立“以人格塑造人格”的理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教育教學(xué)工作中要尊重學(xué)生、研究學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，推進(jìn)教育民主。加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，整理好實(shí)驗(yàn)檔案。小學(xué)部專門制定了工作計(jì)劃安排表，把每項(xiàng)工作計(jì)劃落實(shí)到人。將公開(kāi)課作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地，作為年級(jí)組之間、教研組之間、教師之間相互交流的教育平臺(tái)，并以此帶動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。四、加強(qiáng)教學(xué)研究，向教研活動(dòng)要質(zhì)量為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的合格人才，教務(wù)處組織全體教師開(kāi)展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。周四上午的活動(dòng)課做到時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生、內(nèi)容四固定，加強(qiáng)活動(dòng)課的監(jiān)督，通過(guò)活動(dòng)來(lái)督促提高活動(dòng)課質(zhì)量。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、交流，更新教師教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，鼓勵(lì)每位教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學(xué)藝術(shù)品位。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。既集中學(xué)習(xí)新課改思想，又根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校推薦書目。教學(xué)處還經(jīng)常開(kāi)展有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查活動(dòng)：如早讀活動(dòng)、師生課前常規(guī)等專項(xiàng)檢查都收到了顯著效果。教學(xué)處采取多項(xiàng)措施，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，督促各班主任抓好學(xué)習(xí)常規(guī)，采用學(xué)生監(jiān)督、調(diào)查問(wèn)卷等方式，督促全體任課教師注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)教育。及時(shí)糾正了集體備課中存在的過(guò)程粗放，對(duì)年輕教師指導(dǎo)性不強(qiáng)等問(wèn)題，繼續(xù)實(shí)施年輕教師備手寫詳案的辦法，收到了良好的效果。在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校小學(xué)部多功能辦公教學(xué)樓全部教室安裝了星空多媒體設(shè)備，建有高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室、音樂(lè)教室，為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)、管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料一年來(lái)，學(xué)校繼續(xù)圍繞如何規(guī)范管理師生教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善教學(xué)教研制度，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)校特色開(kāi)展工作。七、存在的問(wèn)題近年來(lái)，由于方方面面的原因，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體有所下滑，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。積極引導(dǎo)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的研究，引導(dǎo)全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。通過(guò)教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡開(kāi)放式教學(xué)方法，做到教學(xué)民主化，鼓勵(lì)教師積極鉆研，大膽探索，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是利用好班班通課堂教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范期末質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)縣局要求，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，與兄弟學(xué)校找差距，為下一學(xué)期教學(xué)指明方向。第四篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料二、規(guī)范制度，向常規(guī)管理要質(zhì)量沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，重點(diǎn)向教學(xué)管理要質(zhì)量。面對(duì)新時(shí)代新問(wèn)題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。一是積極申報(bào)課題，近十年來(lái)，我們先后完成了省級(jí)課題“語(yǔ)文綜合閱讀”、部級(jí)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、市級(jí)課題“優(yōu)化課堂教學(xué)模式”、市級(jí)課題“基于學(xué)科背景的綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)研究，省級(jí)課題“學(xué)困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學(xué)校先后被評(píng)為課題研究全國(guó)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖北省課題研究先進(jìn)學(xué)校、黃岡市課題研究先進(jìn)學(xué)校，二是主動(dòng)生成課題，自覺(jué)把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑當(dāng)作校本課題來(lái)研究。四、以課促課，開(kāi)展課題研究，提升教研品味用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。面對(duì)越來(lái)越多的新機(jī)制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當(dāng)名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)“青藍(lán)”工程落實(shí)傳幫帶，以老帶新，指導(dǎo)教師從備課、上課、輔導(dǎo)、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，不斷淬煉年輕教師的教研能力。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點(diǎn)后找問(wèn)題，力求作業(yè)訓(xùn)練減負(fù)不減效。學(xué)校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學(xué)教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績(jī)效考核管理制度》等，特別是在落實(shí)這些制度的過(guò)程中，我們及時(shí)根據(jù)教育改革的新要求和學(xué)校面臨的新問(wèn)題，堅(jiān)持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。二、以管促訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范備教輔批查等教學(xué)環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復(fù)一年，不少教師會(huì)因重復(fù)的工作而倦怠，教學(xué)環(huán)節(jié)大打折扣。為了讓教研進(jìn)入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長(zhǎng)期堅(jiān)持教研作為師德師風(fēng)考核的重要指標(biāo)，凡是不遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個(gè)人研修、不完成教研任務(wù)等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學(xué)校和教師都在大興教研之風(fēng)，但應(yīng)景式教研、應(yīng)付式教研、被動(dòng)式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴(yán)重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。各位領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)當(dāng)前教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問(wèn)題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、特長(zhǎng)生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。早晨打掃衛(wèi)生的學(xué)生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時(shí)間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊(duì)歸來(lái)，每個(gè)班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學(xué)生在教室安靜地展開(kāi)午讀活動(dòng)，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩(shī)文誦讀活動(dòng)與《國(guó)學(xué)啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期都舉辦一次詩(shī)詞美文誦讀活動(dòng)，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓?lè)的童年生活我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。2.“快樂(lè)大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)“人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)。我們著力開(kāi)展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動(dòng)育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)校”之路，實(shí)施校本課程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時(shí)尚。，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享我校和本XX石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動(dòng)，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展?！贝龠M(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。在第四環(huán)節(jié)“快樂(lè)展示”中，我們主要做了幾個(gè)方面的探索：(1)當(dāng)眾宣讀孩子們的作文。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。目前我校展開(kāi)“四環(huán)節(jié)自主快樂(lè)作文”教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。，提升教師的科研能力今年我校積極進(jìn)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)和作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂(lè)作文”的研究課題，取得了階段性成果。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實(shí)際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時(shí)，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。對(duì)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)，采取平時(shí)抽查、專項(xiàng)檢測(cè)、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽、藝體活動(dòng)等手段促進(jìn)教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成績(jī)。我校組織教師與結(jié)對(duì)學(xué)校相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動(dòng)，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開(kāi)課，課后組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。上課人受益，聽(tīng)、評(píng)課人共勉，對(duì)于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。本學(xué)期周一的集體備課時(shí)間各備課組教師能在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合理充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計(jì)），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會(huì)時(shí)予以表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生也時(shí)時(shí)予以激勵(lì)，力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師，教師在提倡自主的同時(shí)千萬(wàn)不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺(tái)，成為一個(gè)旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說(shuō)課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。教師形象生動(dòng)的富于智慧的語(yǔ)言,一個(gè)含蓄的微笑,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題,一個(gè)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng),這些都能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗(yàn)。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項(xiàng)最后得分，作為績(jī)效工資的重要依據(jù)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末，教導(dǎo)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實(shí)可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴(kuò)大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)和行政管理人員包靠年級(jí)蹲點(diǎn)檢查負(fù)責(zé)制，行政干部深入年級(jí)組，與師生同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。制度是管理的保障。加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，努力搭建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動(dòng)力。我校教育教學(xué)工作在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹縣教育局工作計(jì)劃要點(diǎn)和教育改革發(fā)展精神，按照“科學(xué)管理，質(zhì)量立校，科研興校”的方針，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，立足實(shí)際，加強(qiáng)管理，積極開(kāi)展以“校本研究和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)新理念”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究活動(dòng)。三是實(shí)行教學(xué)常規(guī)責(zé)任事故認(rèn)定和責(zé)任追究制。為此，學(xué)校著重做了三方面的工作：一是注重建章立制，學(xué)校相繼制訂了《xxx中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》、《xxx中學(xué)教育科研暨教育宣傳實(shí)施辦法》等制度，堅(jiān)持“實(shí)用、創(chuàng)新、開(kāi)放”的原則，對(duì)備課（教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案）、作業(yè)、聽(tīng)課、校本研究（集體備課、教研活動(dòng)）等