【正文】 感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。三、教學(xué)自我評價(jià)和反思本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。使學(xué)對藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。有的學(xué)生著急地說：“快給她畫上房子?！蔽艺f：“你們說的真好！”。學(xué)生情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非?；钴S。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自己對自己的畫作最初的自我評價(jià)。音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭?dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：猜謎語游戲?qū)胝n題。3．認(rèn)識新偏旁“子”“王”。6．個(gè)別生挑戰(zhàn)讀。2．小組展示讀帶音生字。1．閱讀《小蝸?！防L本2．過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）（一）自學(xué)1．大聲朗讀課文2．標(biāo)注自然段3．圈畫生字詞（二）自學(xué)檢測1．明確自然段（小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況）2．個(gè)別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）3．齊讀（注意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）1．組長抽生領(lǐng)讀生字。難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識11個(gè)生字，會規(guī)范書寫4個(gè)生字，認(rèn)識部首“子”“王”?！丢{王進(jìn)行曲》。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。難點(diǎn)：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。二、活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。小蝸牛爬的可真慢??！讓我們再跟著小蝸牛走一走四季吧。）①說結(jié)構(gòu)②生觀察“回”字在田字格中的位置③師范寫，生書空④生練寫。再生自己說。 ，屏幕遮蓋?！敝笇?dǎo)朗讀：A.“爬呀”是輕聲。出示“爬呀”，使字突出）⑥生自由讀課文。師拖拽出文中相關(guān)的句子，在句子中詞語顏色不同。師檢查點(diǎn)擊隱藏部分，合成的新字顯現(xiàn)。這個(gè)故事好玩嗎？你們也想和老師讀的一樣流利嗎？那我們一起來闖關(guān)吧！小蝸牛生字王國（白板出示所有生字）第一關(guān)：小蝸牛字音樂園①小老師拼讀，跟讀一遍。，讀通句子。，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。本節(jié)課是一節(jié)識字寫字課，主要放手讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，掌握識字方法。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。④學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(3)學(xué)寫“媽”字。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫“對”字。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。有錯(cuò)及時(shí)糾正。 w225。n bi224。 z224。二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。3．學(xué)寫“牛”字。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。5．進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。2．教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。二、活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)8一、作品賞析這是一篇輕松幽默的小故事。本節(jié)課的寫字教學(xué)，由觀察到動(dòng)筆，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu)，并通過評選激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，為提高學(xué)生的讀寫能力打好基礎(chǔ)。6．學(xué)生再寫，班級展示。2．嘗試給生字組詞。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。已經(jīng)是夏天了！”________對________說：“____________________。設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣的分角色朗讀會讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)1．三人小組合作分角色練讀。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。③分角色朗讀。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對話。)(3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。出示第二次對話內(nèi)容：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。接著提出新的問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字新詞。6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。①用加一加的方法記住這個(gè)字。2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎？指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫“對”字。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。有錯(cuò)及時(shí)糾正。 w225。n bi224。 z224。二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。3．學(xué)寫“?！弊?。教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識記、想象等語言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)說明《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀挕＃夯丶抑笞寣W(xué)生給父母講這個(gè)故事。（1）四人小組合作交流，指名回答。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)游戲：摘星星。，妙趣橫生。，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。二、作業(yè)布置：背誦課文【板書設(shè)計(jì)】小蝸牛(1) 春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？(2) 第二次媽媽對小蝸牛說了什么？(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)？小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)知識與技能“住”“孩”“玩”等12個(gè)生字，會寫“對”“媽”“全”等4個(gè)生字。”蝸牛媽媽說：“已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧。”蝸牛媽媽說：“哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。哪一位學(xué)生來讀一下課文？(老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看漢字讀)課文寫在黑板上。小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)中你學(xué)會了什么？你獲得了什么？五、作業(yè)布置抄寫生字五遍(為了更好地掌握這節(jié)課的詞語生字)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文詞句的理解和運(yùn)用(老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀)同學(xué)們詞語讀得很好。四、指導(dǎo)書寫“媽”1．學(xué)生觀察“媽”，然后互相交流一起寫。i孩——橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿、丿、丶(9畫)孩子，小孩yǐ已——橫折、橫、豎彎鉤(3畫)已經(jīng)、已在、已被、已是jīng經(jīng)——撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫(8畫)已經(jīng)、經(jīng)過、經(jīng)常cǎi采——丿、丶、橫豎丿捺(8畫)采取、采用、采訪、采花xǔe雪——橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫(11畫)雪花、雪人、堆雪、下雪ba吧——豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤(7畫)吧臺、好吧、走吧、去吧三、認(rèn)讀生字1．指名讀生字。它是一種爬行昆蟲。了解一年四季的變化與特點(diǎn)。4．正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)。認(rèn)識偏旁“子(子字旁)、 (爪字頭)、身(身字旁)。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。讓我們一起來聽一聽吧。二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：過給爸爸媽媽講故事，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，鍛煉口語復(fù)述的能力，讓家長了解學(xué)生在課堂所學(xué)，為親子閱讀做日常鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：字教學(xué)是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實(shí)踐的過程。(1)師板書“全”，指導(dǎo)“人”字頭要蓋住下面的“王”字。(3)學(xué)生練寫。強(qiáng)調(diào)：這兩個(gè)字的左邊有變形，作為偏旁要寫得瘦一些，為右邊讓位置。(1)認(rèn)讀詞語卡片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想說說四季里大自然的變化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。(5)指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽說的話。秋天到了，_____了。(2)聽了蝸牛媽媽說的話，你知道了什么?(小蝸牛經(jīng)歷了夏天、秋天和冬天)(3)小蝸牛爬呀，爬呀，在它爬行的過程中，四季悄悄走過。，媽媽說了什么呢?課件出示：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來。為什么