小學低年級寫字教學反思-wenkub.com
2024-11-04 22:35 本頁面
【正文】 班級里形成良好的寫字氛圍。作業(yè)星級制度：每次作業(yè)面批時，我對優(yōu)秀作業(yè)評出“小紅花”、“小星星”。我將教學實踐中的點滴經(jīng)驗總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學生的寫字興趣。第五篇：《小學低年級寫字教學初探》小學低年級寫字教學初探小學低年級階段是學生習字的起始階段。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。四、每日一練，保證時間勤練是寫好字的保證，只有引導學生通過勤練，才能使學生逐步把字寫端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日俱增。無論哪種情況都是方塊形（獨體字較少）的。三、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時要讓學生對這些偏旁能夠舉一反三。比如，在教授頓筆時，告訴學生有了頓筆就像給字化了妝，會更好看。小學生的向師性和模仿能力很強，他們會自覺不自覺地向你學習。因此，小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低年段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。俗話說：字如其人，希望同學們認認真真學寫字，踏踏實實做真人。）師：接下來我們來學習“鈴“虹”同上。指名板演，全班評價。師范寫“劇”字，邊寫邊講它的書寫要領(lǐng)。師：首先我們請出幾個漢字朋友。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。培養(yǎng)學生觀察分析，研究的能力。我們在做到語文教師加強寫字教學外，還做到了要求各學科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育橫系列，目前，各科教師在教學中能夠配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。在學生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習慣，促進學生寫字技能的形成。學生通過觀察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。這時再讓學生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。引導學生在“描仿”中實踐美。指導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。各層面練字活動的持久開展，為學生提供了良好的習字環(huán)境，為學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。極力強化興趣。興趣越來越濃。寫字練習是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。（2）“直觀演示”指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學手段，幫助學生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學生對寫字重點感興趣，而且有利于學生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，學生的模仿能力較慢。為使學生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我們要求教師一定要注重寫前的導入，采取不同的方式激起學生的寫字欲望。二、激發(fā)興趣，提高效率托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”寫字教學比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。要求教師做到以身示范。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。教師要做到與時俱進，與生俱進，不妨課下每天堅持練寫字，并定期向?qū)W生展示，同時也引導學生定期展示自己所寫的最好的字，師生相互交流，共同提升寫字教學的效果。對低年級學生寫字作業(yè)的批改，除了老師批改以外，不定期可以請家長批改(這里的作業(yè)指家庭作業(yè))、學生
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