【正文】 以“一課多研、一課多輪”的形式開展集體備課活動。為探索和構(gòu)建園本課程奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，平時集體備課工作的總結(jié)和交流、教學(xué)案例的收集、整理和推廣顯得特別重要。教學(xué)反思：完整的集體備課應(yīng)該是教學(xué)前預(yù)案的研討和修改，加上教學(xué)中的記錄、調(diào)適，以及教學(xué)后的反思?！包c”上要求每位教師根據(jù)自己本周備課實際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，做到拓展思路，智慧碰撞、尋求最佳的教學(xué)方案。說課、討論、定稿：要求主備人說課時要重點闡述設(shè)計理由。（三）完善集體備課環(huán)節(jié)，追求備課質(zhì)量。改變過于重視教案的檢查為鼓勵教師把主要精力放到研究和解決教學(xué)中的實際問題上，將教師的教學(xué)研究能力作為衡量教師業(yè)績的重要標(biāo)準(zhǔn)。要求教師每周通過集體備課上一節(jié)有質(zhì)量的課；四是“師帶徒“集體備課組，要求每學(xué)期“師徒”互聽十節(jié)課。這樣的“研討”氛圍，直接導(dǎo)致了個人觀點代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開展。（五）忽視幼兒的主體地位和個性差異集體備課中，備課的立足點往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的就是目標(biāo)意識，沒有從“如果我是幼兒，我將怎么學(xué)？”即站在幼兒的角度去考慮，幼兒關(guān)注什么？需要什么？在預(yù)設(shè)活動中往往忽視了幼兒自主探究、合作及主體地位，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式還是根深蒂固地存在于教師們的頭腦中。（三）將集體備課等同于統(tǒng)一教案有的幼兒園為了規(guī)范園內(nèi)集體備課的管理，要求大家做到統(tǒng)一目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)過程、統(tǒng)一教具和學(xué)具等，經(jīng)過多人主講、一人主筆，最終統(tǒng)一形成一份精品教案，打印后發(fā)放到各人手中或在園內(nèi)局域網(wǎng)上發(fā)布。（二）集體備課時忙于形成教案，忽視問題的解決和研究。三、集體備課現(xiàn)狀（一）集體備課制度不完善集體備課多數(shù)是由年段長或教研組長負(fù)責(zé)，園長和業(yè)務(wù)園長常因事務(wù)繁雜而不能堅持參加集體備課活動，她們主要是通過檢查教師的備課筆記來了解備課情況，往往將好教案的標(biāo)準(zhǔn)定為：內(nèi)容具體、形式完整、環(huán)節(jié)齊全，書寫認(rèn)真。二、集體備課的本質(zhì)：對集體備課的本質(zhì)認(rèn)識有兩種指向：一種指向是研究，另一種指向是優(yōu)勢整合。狹義上的備課是指教師為課堂設(shè)置預(yù)案，以完成教學(xué)任務(wù)，其書面表現(xiàn)形式就是寫教案，傳統(tǒng)意義上的備課是將備課等同于寫教案，這是不科學(xué)的，也不符合新課程的要求。近年來，我們在開展“年段集體備課有效性方法”的研究中，對有關(guān)集體備課的理論、案例進(jìn)行了學(xué)習(xí)、分析、研討和實踐?！喔谖迤赫動變簣@有效進(jìn)行集體備課談幼兒園有效進(jìn)行集體備課談幼兒園有效進(jìn)行集體備課機關(guān)幼兒園 唐茵二期課改以來，大部分幼兒園都在努力的探索適合本園教師發(fā)展的園本教研與培訓(xùn)的新路子。——笛卡兒1學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。1一日不讀口生，一日不寫手生。——顏真卿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀書破萬卷，下筆如有神。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識 合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。個人初備(1)個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考備好課是上好課的先決條件。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。目的明確，針對性強。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。這樣由一般到特殊，易于學(xué)生理解、領(lǐng)會。（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。三 集體備課的成果如何展現(xiàn)集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案和教學(xué)案。”教法得當(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。2．備學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分的“備學(xué)生”。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。2．集體備課的要求。集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。主備人輪流擔(dān)任。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進(jìn)行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。有鑒于此，時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。第四篇：如何進(jìn)行英語集體備課解讀如何進(jìn)行英語集體備課新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體研討教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識 合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。個人初備(1)個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考備好課是上好課的先決條件。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。目的明確，針對性強。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。這樣由一般到特殊，易于學(xué)生理解、領(lǐng)會。（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。三 集體備課的成果如何展現(xiàn)集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案和教學(xué)案?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。2．備學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分的“備學(xué)生”。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。2．集體備課的要求。集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。主備人輪流擔(dān)任。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進(jìn)行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。有鑒于此，時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。第三篇：如何進(jìn)行英語集體備課如何進(jìn)行英語集體備課新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。以滿足不同學(xué)生的需要。四、備作業(yè)設(shè)計學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。學(xué)生活動的“捧場者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。我們總結(jié)了以往集體備課，往往有兩大薄弱環(huán)節(jié)。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。（二）集體交流。研討出統(tǒng)一的授課目標(biāo)、知識點、解題方法、深度、難度??可在書上注一注，劃一劃，也可以寫，由主備人圍繞提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)依據(jù)，其他人補充、完善。總之，集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段，如何進(jìn)行集體備課？先劃出范圍內(nèi)容，然后每人要初備，然后討論交流，信息溝通、資源共享。教師的成長=經(jīng)驗+反思。三、集體備課時教師要樹立以下四個意識合作意識：競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。超前性原則：分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。必須寫出備課提綱，確定教材的難點、重點、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知情感目標(biāo)），集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。一、集體備課的運作方法教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃