四年級(jí)語文下冊(cè)全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub.com
2024-11-04 22:02 本頁面
【正文】 四、作業(yè)布置：選擇你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來；將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。板書：平靜再讀課文，體會(huì)寫法。）帶著你的理解去讀讀這個(gè)句子。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……哦，你是從羅丹的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)到他很激動(dòng)，是嗎？那你把他激動(dòng)的情緒讀出來。指名說。檢查自學(xué)情況：（1）檢查詞語：出示詞語：邀請(qǐng)摯友徑自上鎖儀態(tài)端莊嘰哩咕嚕癡癡地斯蒂芬同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰能用一個(gè)成語來解釋一下嗎？（專心致志、聚集會(huì)神……）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰能用“全神貫注”來說說課文的主要內(nèi)容嗎？指名說。那么你有什么話想說嗎？指名學(xué)生說。出示一段文字資料：他5歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績?cè)絹碓讲?，?jīng)常受到老師的批評(píng)和同學(xué)們的譏笑，有時(shí)還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué)。多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫羅丹言行的句子體會(huì)羅丹的“全神貫注”，并感受通過言行描寫人物的方法。四、體會(huì)寫法，積累語言再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景。放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。羅曼課前準(zhǔn)備名人名言小黑板及課件。自讀自悟體會(huì)羅丹工作的“全神貫注”，并結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。五、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)化當(dāng)時(shí)在旁的茨威格也深有感觸，出示課文最后一句話：因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……①自己讀讀這句話，你從中感受到一個(gè)怎樣的羅丹？ ②交流：（全神貫注、如癡如醉）指導(dǎo)朗讀。③從摯友被關(guān)在工作室里說明羅丹全神貫注地工作。（出示）全神貫注地。同學(xué)們，是誰能讓一塊普通的石頭成為如此生動(dòng)的藝術(shù)形象呢？他就是羅丹。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。課文通過對(duì)羅丹語言、神態(tài)和動(dòng)作的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的精益求精的精神。再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。門捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。在學(xué)生感悟交流中，尋求精讀落腳點(diǎn)，以求精略相輔，相得益彰。略中有精，粗中有細(xì)。寫寫你對(duì)課文最后一句話的感受。”)師：今天我來給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上?！蔽覐摹鞍雮€(gè)多小時(shí)”看出羅丹很有耐心。師：還有哪處描寫是你感興趣的?生：“羅丹一會(huì)兒上前……好像在跟誰說悄悄話。這是全神貫注?！睅煟焊麆澋囊粯拥恼?qǐng)站起來。生：雖然這個(gè)塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點(diǎn)兒，臉上也還有毛病，所以要修改?！?師：這個(gè)句子里頭有個(gè)詞“端詳”，知道是什么意思嗎?生：看的意思。師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提?生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像?生：羅丹是怎樣修改塑像的?二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段師：羅丹為什么要修改塑像?要解決這個(gè)問題，該讀哪一段?請(qǐng)讀有關(guān)段落。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文(板書課題：全神貫注)誰來讀課題?(生讀題)師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。請(qǐng)嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的寫法描寫一個(gè)人。就讓我們?cè)偃绨V如醉地讀一讀。C、預(yù)設(shè)3：他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上?？偨Y(jié)：同學(xué)們，一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話都可以讓我們感受到羅丹的全神貫注。這段話你讀懂了什么？哪些詞語、哪句話、甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你都知道了什么？教師范讀，一個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)袼苓M(jìn)行表演，學(xué)生自由交流。【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)生字新詞，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的兩個(gè)主要人物，用上“全神貫注”按照事情發(fā)展順序說一說文章的主要內(nèi)容，解決閱讀提示的第一個(gè)問題，并教給孩子概括課文內(nèi)容的主要方法，是中段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)?！慷⒆灾鞒踝x，整體感知學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字新詞，并思考：課文講了一件什么事？讀
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