【正文】 我們中國(guó)人講：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)！”再塑生命（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）自強(qiáng)不息、感恩最后，老師送給大家最樸實(shí)的一句話：同學(xué)們，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的。顯然這里老師給大家出了個(gè)難題。師：非常不錯(cuò)，是莎莉文老師把“我”從黑暗痛苦的生活中解放出來(lái)，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老師是給“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）師：現(xiàn)在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？再塑生命（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）生21：海倫在遇見(jiàn)她的老師之前她猶如沒(méi)有方向的航船，隨時(shí)都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。生20：她體會(huì)到了人類最美好的感情——愛(ài)。那么，此時(shí)此刻，海倫的生命發(fā)生了怎樣的變化呢？老師來(lái)讀一讀，你來(lái)看一看。生16：幸福是老師的表?yè)P(yáng)，媽媽的微笑。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來(lái)說(shuō)明抽象的概念。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。請(qǐng)坐?！睅煟哼@就等于是說(shuō)，愛(ài)不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內(nèi)心的一種情感的體驗(yàn)。師：那么，此時(shí)海倫有怎樣的感受和體會(huì)呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。師：例如呢？生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點(diǎn)呢？生8：她看不到，聽(tīng)不到，失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。生4：她說(shuō)自己像在迷霧中行駛沒(méi)有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，很好的語(yǔ)言概括能力。那么請(qǐng)告訴大家，你從哪里看出來(lái)的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時(shí)提到了莎莉文老師的到來(lái)幫助她考上大學(xué)，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來(lái)了之后，海倫的生活確實(shí)有了很大的改變。師：下面，我們就正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒(méi)有，我們將每個(gè)詞讀兩遍。在她的愛(ài)和智慧的引導(dǎo)下，海倫自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)了寫字和手語(yǔ)并且克服巨大困難考上了哈佛大學(xué)。凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家。（九）板書(shū)設(shè)計(jì)再塑生命莎莉文老師光明、希望、快樂(lè)和自由 海倫凱勒（出色的教育藝術(shù)家）心中充滿喜悅，企盼新一天快來(lái)到，感到幸福（好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息）認(rèn)識(shí)大自然、理解大自然 理解愛(ài)的含義無(wú)比的敬愛(ài)、感激第五篇：再塑生命導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。（七）拓展遷移讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些成功的殘疾人士的例子。（通過(guò)快速閱讀、品讀，鍛煉了學(xué)生捕捉文章主要信息的能力，又對(duì)課文整體感知，也感受到了什么是愛(ài)，從而完成了教學(xué)目標(biāo)）（五）難點(diǎn)突破為什么莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命”的人？在本文中，再塑生命是指“愛(ài)的光明找到了我的身上”，是莎莉文老師使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是愛(ài)，正如作者所說(shuō)：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人。（這一環(huán)節(jié)充分利用了多媒體的教學(xué)手段把課文主要的一些句段展示出來(lái)，讓學(xué)生便于品讀）問(wèn)題二：莎莉文老師是怎樣對(duì)海倫凱勒進(jìn)行愛(ài)的教育的？具體事件：教她認(rèn)識(shí)具體事物。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。問(wèn)題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對(duì)海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？問(wèn)題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對(duì)生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？討論明確：是愛(ài)，他們奮斗的源泉來(lái)自于愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程的安排上，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）導(dǎo)入多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂(lè)貝多芬《命運(yùn)交響曲》）。情景設(shè)置法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛(ài)的熏陶，感悟莎莉文老師愛(ài)的教育的源泉及海倫凱勒熱愛(ài)生活、對(duì)待生命的積極態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：品味文章樸實(shí)清新的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何采用平實(shí)的敘述刻畫人物形象及表現(xiàn)思想感情的方法。第四篇：再塑生命《再塑生命》教學(xué)案例這篇文章是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對(duì)往事的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。?作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘？滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”蘊(yùn)含了魯迅先生反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。1，是記憶中的景物，從“我可記不真切了”可以看出。運(yùn)用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概。這形象地說(shuō)明了一個(gè)真理，不管反動(dòng)勢(shì)力怎樣企圖阻止歷史車輪前進(jìn)，革命都必將取得勝利。（2）“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量?！氨╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)的手法，在表達(dá)上有什么作用？“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。張海迪，海倫凱樂(lè) 魯迅為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)和烏云？“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。略1開(kāi)頭第一段對(duì)海面景物的描寫有什么作用？1描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象1文中除了對(duì)海燕進(jìn)行了正面描寫外，還有側(cè)面描寫的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)寫在下面橫線上。分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用第一個(gè)破折號(hào)：表解釋說(shuō)明 ；第二個(gè)破折號(hào)：，寫出海燕具有高度洞察力；反復(fù)，表達(dá)海燕必勝的信心。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。20．品味句子：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。本文通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際，勇敢歡樂(lè)的形象的描寫，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。所以他有這樣的自我評(píng)價(jià)?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有 “光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。而《百》中的屬于敘述，寫的簡(jiǎn)單明了。極言其不同。作用：通過(guò)對(duì)比，突出了海燕勇猛剛強(qiáng)，自信，勇敢的英雄形象。從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)（不少于6個(gè)）“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態(tài)有什么作用？海燕勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。表明海燕對(duì)黑暗即將過(guò)去，光明一定到來(lái)的堅(jiān)定信念。（1）“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢(shì)力的猖獗。（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。2提示：只要是樂(lè)觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。在現(xiàn)代社會(huì)里，你覺(jué)得海燕還值得贊美嗎？你覺(jué)得它還可以象征什么精神？1“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。15．“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！” 請(qǐng)你寫出句中兩個(gè)破折號(hào)的不同用法