人教版小學(xué)五年級語文上冊回顧拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 提示：請選取一個(gè)場景，或一個(gè)運(yùn)動會，或一個(gè)聯(lián)歡會，或一次活動，按時(shí)間順序，把場景寫具體，寫生動，題目自擬?！边@句話中的破折號的作用是：（）。文段選自《》。起初是全場（），只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。（3）教授宣讀并指導(dǎo)了我的畢業(yè)論文?？s句：_______________________________________________________________（2）朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？ 改為陳述句：______________________________________________________________________________________________________________________________（3）廣場上爆發(fā)出一陣掌聲。舉：A、提出；B、推選；C、全；D、往上托；往上伸。人與人之間要講（）。n（）zhāo（）三、把搭配的詞語用線連起來。shu224。w225。）２、朗讀比賽。（師生共同交流）YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)★★★把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。）３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。５、進(jìn)行交流評價(jià)。（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)★★★１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。詞的大意是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。也可以舉辦語文學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會。無論是學(xué)生發(fā)表意見，還是教師梳理、歸納，都要注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，既要有觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后一項(xiàng)內(nèi)容是針對整個(gè)學(xué)期而言的?！按虻谷毡镜蹏髁x！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這兩句話充分體現(xiàn)了五壯士：____________________________________________________________________。按要求寫句子。他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。十、閱讀短文，回答問題。孫中山毛澤東鄭成功諸葛亮孔子____________________________________________________________________明朝秦朝宋朝唐朝清朝____________________________________________________________________江海河洋渠道____________________________________________________________________篇句字詞段____________________________________________________________________九、修改病句。（）五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來。七、判斷下列句子的說法是否正確。強(qiáng)烈熱烈猛烈激烈陳明講故事時(shí)手舞足蹈，同學(xué)們鼓起了（）的掌聲。（）我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。瓏（）宏（）侵（）銷（）剔（）吼（）墜（）雹（）四、把下列詞語補(bǔ)充完整。量：A、li225。ti224。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。戰(zhàn)爭年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情。展示臺：一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對英YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)★★★雄有了更深刻的感悟。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。激勵背誦：⑴按文中的編排順序背誦。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用。i”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。同學(xué)們在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)甚至日常生活中，都應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。──陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──周恩來一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。⑵搜集資料的過程中要注意的問題。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)★★★剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。制作隨堂課件。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。教學(xué)目標(biāo)交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
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