【正文】 文，回答問題。五位壯士（矗立屹立）在狼牙山頂峰，（回望眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉（感動激動）地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷。他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（互相相繼）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設(shè)計★★★文段選自《》。把括號里不恰當?shù)脑~語劃掉。按要求寫句子。（1）、他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了。（改為“被”字句）_____________________________________________________________________（2）、他們的臉上露出了勝利的喜悅。（縮句）_____________________________________________________________________“這聲音”指的是：________________________________________________。“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這兩句話充分體現(xiàn)了五壯士：____________________________________________________________________。這段話主要寫了什么？_____________________________________________________________________十一、作文。題目：《讀狼牙山五壯士》有感要求：把自己讀該篇文章后的感受寫出來。教學反思：YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第五篇：五年級語文上冊回顧拓展八教學設(shè)計★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設(shè)計★★★《回顧 拓展八》教學設(shè)計教材分析 交流平臺本次“交流平臺”安排的交流任務(wù)比較重，；；。其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后一項內(nèi)容是針對整個學期而言的。認識毛澤東，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應(yīng)該進行小結(jié)。教學時，首先要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，了解多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師要進行必要的梳理和歸納，特別是對學生可能產(chǎn)生的偏頗認識要積極引導，以幫助學生形成正確的認識。無論是學生發(fā)表意見，還是教師梳理、歸納，都要注意緊密聯(lián)系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。交流本學期語文學習的收獲，要經(jīng)過充分準備，可同全學期學生的語文素質(zhì)發(fā)展狀況評價結(jié)合起來。事前，組織學生回顧本學期的語文學習情況，做好自我總結(jié)，準備好能夠反映自己語文學習收獲的相關(guān)資料，如，好詞佳句積累本、作業(yè)、試卷、作文本、日記、成長記錄。交流時，要求學生用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關(guān)資料，實實在在地反映學習收獲。也可以舉辦語文學習方法、經(jīng)驗交流會。交流后，組織學生相互評價，評出相應(yīng)的等級和各個方面的學習標兵，通過激勵性評價增強學生學習語文的信心。日積月累本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大自然災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。詞的大意是：風風雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。通過這首詞的閱讀，學生可以進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就?？砂慈缦禄静襟E指導學生積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子；再簡要說說詞的大意，以便于學生記憶；最后背一背──熟讀成誦。成語故事這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。教學時，應(yīng)以學生獨立閱讀為主，由學生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學生聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，勤積累。教學目標YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設(shè)計★★★１、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用；３、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。４、閱讀詩詞，進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。教學重點注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。教學難點通過學習，學會綜合評價，增強學習語文的信心 課時安排 ２課時。教學過程第一課時交流平臺一、交流平臺１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？學生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）２、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結(jié)合學過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。３、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？（學生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。５、進行交流評價。６、教師小結(jié)：同學們，轉(zhuǎn)眼一個學期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一