【正文】 ？（勤學(xué)苦練）？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)），你有什么體會？，用“入木三分”說一句話。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結(jié)過渡剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。第二課時（日積月累和成語故事）一、導(dǎo)入新課本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。，表現(xiàn)人物特點的？，要求組員結(jié)合自己的作文實例說一說。二、交流話題2。（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。、語言、動作的成語。（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。7．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。（9）學(xué)生背誦展示。（）這首詩中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題。第二時日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。．班內(nèi)交流匯報（1）名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。教學(xué)過程：第一時一、復(fù)習(xí)．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些，感受一下文的內(nèi)容和寫法。第四篇：六年級語文上冊《》教學(xué)設(shè)計六年級語文上冊《回顧拓展七》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)．將本組文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力?！糇赃x三個成語造句，寫在練習(xí)本上。 拓展七》教案回顧學(xué)習(xí)積累語言，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境鼓勵其運用，真正做到“學(xué)以致用”。努力提升學(xué)生閱讀和作文的能力，口語表達(dá)能力。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實。寫一寫參觀烈士陵園的感受：（文體不限，可以是散文、詩歌等。積累是運用的基礎(chǔ)，為運用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。三、交流課外成語,拓展積累鼓勵學(xué)生讀出搜集的成語： 預(yù)設(shè)：一馬當(dāng)先一身正氣萬夫不當(dāng)無所畏懼 氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先 頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火 挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下 面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若 慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸教師利用投影展示學(xué)生提供的成語，提倡其他同學(xué)積累。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。對于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。交流平臺是學(xué)生自主交流、合作、探究的舞臺，為學(xué)生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學(xué)生習(xí)得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達(dá)的能力。──顧炎武我覺得搜集資料的主要目的是運用資料，我們在學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會運用資料。──徐特立捐軀赴國難，視死忽如歸。我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。是好男兒，舍身報國！”后來，由于蔣介石想方設(shè)法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。為實現(xiàn)抗日救國的誓愿，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯(lián)合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，收復(fù)了張家口以北的大片土地。中國人的憤激已經(jīng)達(dá)到了極點，莫不抱有‘寧為玉碎，不為瓦全’的決心。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句，表明自己的心志。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國外。愛國──永不言棄 吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。找到書，我會先粗略的瀏覽，找到最有價值的資料再仔細(xì)閱讀并記錄下來。三、共享經(jīng)驗，平等交流請同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經(jīng)驗。⑶資料保存的方法，分類方法。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。請同學(xué)們拿出自己搜集的資料?！菊n時安排】 2課時?！窘虒W(xué)難點】要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七教學(xué)反思：YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第二篇：五年級語文上冊回顧拓展七教案回顧（縮句）_____________________________________________________________________“這聲音”指的是：________________________________________________。把括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。班長馬寶玉（感動激動）地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷。改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。（）八、把下列詞語按一定的順序重新排列。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭的故事。我不明白，他對這件事的反應(yīng)會這么（）。（）我軍終于勝利了！（）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。戰(zhàn)士們昂首挺胸地跳下山崖。；B、pō梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）三、組詞