【正文】 并能背誦。稻海翻起金色的波浪。媒體播放音樂，齊讀課文。所以說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)（3）誰也能用“勤勞”說一句話？（4）為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫呢？ 。？指名讀第四句。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想像秋天田野的美景。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。二、研讀課文。山野??梨樹??蘋果??稻海??高梁??誰使秋天這樣美麗??）？對你來說，哪一句話最難讀好呢？自己再大聲地讀一讀。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，在討論中提升，主張張揚(yáng)學(xué)生的個性，重視學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時我讓學(xué)生找出優(yōu)美的句子，通過反復(fù)地朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。通過討論學(xué)習(xí)和小朋友的發(fā)言，大家都能說出自己眼中的秋天，趕快拿起筆，把它記錄下來，養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。秋天是一個美麗的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)，小朋友們對秋天有了一定得認(rèn)識咱們大家來找一找學(xué)校里的秋天，小組之間互相討論學(xué)習(xí)。四、請欣賞欣賞課文情景朗誦。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：高粱本是糧，米字地下藏 勤勞 做個勤勞的人，就要多出力。教師：用贊美、自豪的語氣賽讀課文。教師：你們找一找書上有沒有給我們答案??？請你們有沒有“~~~”畫出來。教師提問：誰能表演一下“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的動作？（通過表演讓學(xué)生在活動中理解“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的意思。教師提問：為什么蘋果像臉頰？學(xué)生答：因?yàn)樘O果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。一開始讓學(xué)生們有準(zhǔn)備的暢所欲言，使這節(jié)課學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)有了一個好的開始。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)PPT課件 教學(xué)流程一、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。通過老師的引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生的合作交流，以及有感情的朗讀，讓學(xué)生能在快快樂樂的氛圍中即真實(shí)的感受到秋天的美，也能深刻的理解到這種美是勞動人民辛苦創(chuàng)造的第四篇：二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文人教版第三冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：香城鎮(zhèn)莫亭小學(xué) 王明英 教材簡析：《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。展示有代表性的字，一起評議。（注意“三點(diǎn)水”的寫法和左右結(jié)構(gòu)的字的寫法?；刈x課文，回歸整體。（2）、小組內(nèi)交流你讀懂了什么，還有什么地方不明白。（“金黃的燈籠”指的是梨；掛起、露出、舉起等是人的動作，植物怎么也能有這些動作呢，所以這里是把梨樹啊蘋果啊等植物當(dāng)成人來寫了......）（學(xué)生能說出的、有道理的給予表揚(yáng)，學(xué)生說不出來的教師教師相機(jī)引導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，結(jié)合插圖理解、感受秋天的景色美。）（3）、指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書）學(xué)習(xí)第一句話。教師范讀課文。（3）、查讀后匯報(bào)情況，針對個別學(xué)生不會的字交流識字方法。將詞語去掉拼音，男生讀，女生讀，齊讀。ng、燃r225。畫、梨l237。（板書課題）齊讀課題，“圖”字是本課需要會認(rèn)的一個字，多讀幾遍，突出記憶。理解課文內(nèi)容，感受秋天的景色美和人們的勤勞美。第三篇：秋天的圖畫第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪、燈、作”4個生字。這很好。生練寫這四個字。但要注意討論，給學(xué)生思考的時間。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。讓學(xué)生體會比喻句，深了一點(diǎn)，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。貼完了讓學(xué)生說說，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？又放課件，又出示圖畫，太多了。6）再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。學(xué)生在這樣的氛圍下，學(xué)習(xí)會更有熱情。首先是讓學(xué)生自己找生字。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。小組學(xué)習(xí)。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。出示課題，齊讀。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。能正確書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語，是很好教學(xué)方式。理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。背誦課文。生描紅、臨寫。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。把第一句也連起來吧！咱們一起來背背。②比較原文。預(yù)設(shè)四①個別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的。②看，梨樹上掛滿了金黃的梨，像什么啊？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說說）③是啊，多美?。砻烂赖刈x讀這個句子吧！蘋果露出紅紅的臉頰，預(yù)設(shè)二：①個別讀。蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。三、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟。檢查反饋：（1）課文一共有4句話。小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！二、初讀課文，識記字詞。引導(dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。有，有，還有。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，會寫2個字。會寫“波”、“浪”兩個生字。五、總結(jié)，布置作業(yè)。教師范寫，學(xué)生書空。四、指導(dǎo)寫字。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”，美好的景物是人們